2019年你什么时候为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶.pptVIP

你什么时候为祖国而自豪 欢呼雀跃或热泪盈眶?; 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。;最 后 一 课;;时 代 背 景;哽住;给多音字注音并组词;词语积累：;小说：;情节： ;;课文情节　;本文的线索是什么？记叙的顺序是什么？;分析人物形象; 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？;想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩）;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;“我看见这些情景，正在诧异”;上课之中;反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。; “可怜的人！”; 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！;贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 ;小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ ;小弗朗士形象及意义;韩麦尔先生;1、（7）动作描写; 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？; “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ; “转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？; 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？;小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ; 作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通??的身份出现？;划出环境描写?，分析其作用。;小说主题; 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。; 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年中国说》 ;本PPT为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。;;本PPT为可编辑版本，此内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。;本PPT为可编辑版本，此内容若不需要请删除后使用，感谢您的理解，祝您生活愉快，事业有成，身体健康，万事如意。