四年级下册音乐教案78915.docVIP

PAGE PAGE 41 第1课 跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 【教学内容】 　　《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？ 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从听出哪些新疆风格的音乐元素？ 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 　1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么 HYPERLINK /gonggao/200408/14013.htm \o \t _blank 联系？ 　参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 　②接下来，第二乐段音乐在 HYPERLINK /fazhanzhanlue/ \o \t _blank 发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？　　参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） 　（1）欣赏第一乐段。 　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？ 　　②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体， HYPERLINK /xindetihui/ \o \t _blank 体会6/8拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？ ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？ （2）结尾是什么样的效果？ 八、音乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐 HYPERLINK /Education/ \o \t _blank 教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 　 《我们大家跳起来》教学设计 教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》 教学目标： 一、情感态度与价值观： 学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 二、过程与方法： 运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。 三、知识与技能 掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教学重点：掌握级进和跳进。 教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学过程： 一、发声练习： 1.???5?1?? 55 ???1 师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备， 过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？ 2）认识音的级进、跳进 师：对了，sol可比do要怎样？它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1 二、进行新课： （一）.欣赏《G大调小步舞曲》： 放录音《我们大家跳起来》）同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ （二）歌曲学唱 1．找乐句 把打乱的乐句按顺序排出来。 2.找拍子 把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 三、创编表演 师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学。 四、总结 同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐