倒数备课策略.docVIP

备课是为了教师能明确上课的思路，是对课堂的预设。有效备课是优化课堂教学的前提和基础。认识倒数这一节课，教师采用了备课的策略，课前认真的备教材、备学生……，从而使得这节课上的非常成功。 （一）备教材 首先上课教师充分研读了教材，读懂教材：“课前钻得深，课上才能讲得浅”，“深入浅出”——正是钻研教材和课堂教学之间关系的一个最好的诠释。 钻研教材就是为了在课前明确教学目标、抓准重难点。倒数这个知识点，它的重难点其实就是乘积是1的两个数互为倒数。教师紧紧抓住“乘积是1”和“互为”这两个关键点，在本课的引入中，通过谈话让学生了解对比相互的反义词及位置交换，再通过让学生计算不同的几组乘法算式，观察积的特点与算式中两个因数的特点，直接对倒数形成了初步的认识，更明白了只要调换分子与分母的位置就会得到一个新的分数。然后让学生对具有这样特点的两个分数起名，学生不约而同的叫它们倒数。为了使学生深入了解倒数的意义，教师引导学生举了大量分数的例子，因为分数的倒数一目了然。分子、分母交换位置，和“倒”这个字紧紧相连，学生一眼就能看出并理解。通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”、“倒数的两个数只是把分子和分母的位置进行调换”、更让我高兴的是学生能注意到“倒数是相互依存的”。抓住学生的这一发现，我引导他们很快就总结出了倒数的概念——乘积是1的两个数叫做互为倒数。在强调重点时，学生发现在数学