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花港观鱼;花港观鱼;玉泉;玉泉;27、鱼游到了纸上;思考：
1、文中讲了一件什么事？
2 、试着给课文进行分段。
（段意串联法）;（ 1-2 ）“我”和许多人都爱在玉泉观鱼。
（3-9）我们认识了一位青年，看他画鱼。
（10-14）“我”与青年在纸上进行交谈。
段意串联法; ; ; “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。;合作探究：
在作者眼里，这是一个怎样的青年？找出相关语句，说说体会。
汇报流程：请大家看到……，我认为青年是一个……的人，我是从……体会到的。; 那位青年在静静地画画。他
有时工笔细描，把金鱼的每个部
位一丝不苟地画下来，像姑娘绣
花那样细致；有时又挥笔速写，
很快地画出金鱼的动态，仿佛金
鱼在纸上游动。; 那位青年在静静地画画。他
有时工笔细描，把金鱼的每个部
位一丝不苟地画下来，像姑娘绣
花那样细致；有时又挥笔速写，
很快地画出金鱼的动态，仿佛金
鱼在纸上游动。;; 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……; 如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。;
一位老人忍不住点头称赞说:“-----------！”
一位青年竖着大拇指赞叹道：“----------！”
一群孩子忍不住欢悦地拍手叫起来：“-------- ！”
我也不由得夸奖道：“------------！”; ; “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。
因果关系
（ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。;作业：随文练笔（任选一题） 1、我们已经知道了整件事的经过，又一个星期天，你有一个朋友和你一起去公园，他是第一次看到那个青年画金鱼，你们议论起来,他会说些什么，你又会说些什么？ 2、留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。 ?
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