语文人教版四年级下册乡下人家教案反思.docVIP

教学目标?????1.学习课文，感受乡下人家生活的美好。?????2.有感情地朗读课文，想象画面，背诵自己喜欢的段落。?????3.针对自己感兴趣的景物谈体会。?????4.积累好词佳句。?? 教具准备???多媒体课件?? 教学过程? 一、复习导入??今天这节课我们继续来学习21乡下人家。（板书、读课题）播放歌曲（走在乡间的小路上），感受气氛。 在上一节课，我们跟随着作者一起去了走进乡下人家，欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗？（记得）谁来说说？??生：（瓜藤攀檐图　鲜花轮绽图　雨后春笋图　鸡鸭觅食图　院落晚餐图　月夜睡梦图）??师：是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。所以说（出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。这个句子中有两个词最能表现作者的感受，是哪两个词？（独特、迷人）???师：知道独特的意思？???生：特别的、独一无二、举世无双???师：迷人是什么意思？???生：美丽、使人陶醉、惹人喜爱?? 二、品读课文。???师：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？?????请同学们带着这个问题先自己读读课文，再和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美？自己的体会是什么????汇报：?????? ▲1“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。”??生1：乡下人家的装饰物很风趣，是用瓜来装饰的。???生2：我们城市门前缺少生机，而乡下却是五颜六色的瓜、藤、叶???生3：很可爱???生4：每件事物都生机勃勃???生5：……???师：想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而瓜架呢？???生：严肃，呆板???师：这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个？???生3：对比。师：对，这句话就是用对比的手法来写的。突出了瓜、藤、叶的可爱。??师：想读一读这个句子么？分角色朗读（女生读前半句，男生读后半句）。???师：花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！????? ▲2“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风光。”???生1：我觉得农家的房前一定很美，因为有那么多种花按季节开放，一年四季都有鲜花。???生2：城里人也种花，但没有像乡下那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大??片的花，自然是美丽独特的。???生4：我能感受到乡下人家对生活的热爱。???引导探究；“朴素中带着几分华丽”是否矛盾。???师：这样热爱生活的人家，你向往吗？（接着往下汇报）请带着对这句话的理解来读一读吧！?????? ▲3“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”???生1：这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的。???师：你是怎么知道的？???生：我从“探”字体会到的。???师：是的，竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头来，这个拟人句怎样读呢？???生：顽皮的、欢快的。???师：带着你的理解试着读读。???指名读。???学生评价：“如果能读得再欢快些就好了！”指名再读。???师：读得真不错！想读的同学都来读吧！???师：写的这么形象生动的句子，应该快把它积累下来（生画）。你们能背下来吗？???师：还有那些美景让你们陶醉？?????? ▲4“天边的红霞,?向晚的微风,?头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,?绘成了一幅自然、?和谐的田园风景画.?”???生1：这句话写出乡村景色和迷人。???采访家在乡下的同学他们，让他们谈谈一家人夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。（指名描述）???师：能把自己的感觉读出来吗？???师：听了介绍，老师眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？一起读读句子。???生一齐读句子。?????? ▲5“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”???生1：我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。???师：从哪里感受到的？???生：从“大踏步”可以看出来。???师：就像一位威风凛凛的大将军。（读句）???师：那母鸡呢？???生：乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。???师：你来读读这部分，你一定能读好。???师：这样的景