语文人教版四年级下册写熟悉的人的一件事.docVIP

《我熟悉的人的一件事》习作教学设计【教学目标】 一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。。?三、情感、态度目标通过游戏式教学，使学生乐于习作。【教学重点、难点】初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 【教学准备】课件。 复习 同学们，我们已经学习完了第二单元，这单元中，你对哪篇课文的印象最深？ 最喜欢哪个人物？ （出示课文题目）师：回想一下我们这组课文，《灰雀》写了列宁的一件什么事？ 生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。 师：这件事让我们感受到了列宁的什么？ 生：对孩子的关心和尊重。 师：很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗？《小摄影师》这篇文章写了一件什么事？这件事让我们感受到了高尔基的什么？ 生：这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。 师：《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一件什么事？你最佩服他什么？ 生：李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认真执着的精神。 师：《我不能失信》呢？ 生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们应该学习她诚实守信。 师：对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而且通过一件事表现了他们的可贵品质。。同学们，请你思考一下，生活中，还有哪些做法也是值得人们学习的？你能说来听听吗？看看谁有一双善于发现的眼睛。 生：关心同学，帮助同学。 生：热爱劳动。 生：节约用水。 生：勤俭节约。 生：拾金不昧。 …… 师：对啊，同学们很细心，大家说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢？ …… 师: 哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中善于观察。的确，美好的品质不仅仅名人具备，我们身边的人也有。 我想我们的同学一定很想品质优秀的同学一起学习，成为同桌。现在我们就来做一个游戏。寻找我喜欢的同桌。 游戏：我喜欢的同桌 师出示游戏规则，播放音乐。 游戏规则 1、发现同学身上优秀的品质。选择和他（她）同桌，快速坐下。 2、音乐停止，活动结束。没有找到的同学，坐在剩下的位置。 你为什么会选他？他身上有什么优秀的品质？ 二人讨论 师：大家真棒，纷纷说出了同学身上可贵的品质，我看大家都有一双发现美的眼睛，没有找到的同学也别灰心，我们也可以找找我们身边熟悉的人，例如，家人、朋友、老师、邻居------ 刚才大家只是说出了他们的品质，我们对他并不是很熟悉，你不能说说他身上的一件事。让我们更了解他。 想想哪一件事最能体现出他（她）的这个特点？）？？？ 想好的同学把他说给同桌听，两人互相讨论，互相补充。记得把这几个要点说清楚。 四、全班交流 1、说说熟悉的人。 2、他身上有什么可贵的品质？ 3、口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。 今天我们这节课的目的就是把我们刚才说的内容写下来，记熟悉的人的一件事。，人物我们已经选好了，如何才能把内容写得具体生动呢？我们看看两个片段，对比一下他们的不同。 ?四、.掌握刻画方法（写具体） 出示课件《小摄影师》片段 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 　　“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 　　小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 　　高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 　　小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。突然，小男孩往地上一坐哭了起来。高尔基不知出了什么事。小男孩提着相机跑出去 。 这两段话有什么不同？ 生:不一样，第一段比较详细 师：详细在哪？ 侧过脸，对着他微笑，“你怎么了”是指人物的动作，神态，语言。原来要把人物写具体就要写出人物语言、动作、神态、心理等。（课件出示：在记叙文中，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画） 小练笔 大家会了吗？我们来试试看 今天我们这节课的目的就是把我们刚才说的内容写下来，记熟悉的人的一件事。，人物我们已经选好了，如何才能把内容写得具体生动呢？下面我们来看看这位小作者的文章，她是如何写的。 例文引路 五：构思草稿 　现在我们就把我们刚才说的、想的写下来吧！ 学生写，师巡视指导。【板书设计】 熟悉的人的一件事 ? ? 熟