二、技术评定 - 广州公共资源交易中心.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 14 广州医科大学互动视频教学及智能管理系统用户需求 一、项目背景 随着医院信息化建设的不断发展，医学教育方式方法愈加多样化，如技能演练、手术示教、远程直播教学、远程监护等，建设基于网络的高清教学示教应用系统顺应时代的发展。该套应用系统包括以床旁直播培训为目的高清直播教学系统，以临床技能操作为目的的远程医疗技能演示系统、以临床理论教学为目的的远程医疗教学系统等。 传统的临床技能教学是导师根据自身的临床知识，通过到教学医院见习或基于普通模拟教具教授于学生，学生再经过反复操练来掌握知识要点。目前传统的临床技能教学有以下几个问题亟待解决： （1）校区与教学医院之间距离远 （2）现场学习机会少，效果差，授课环境吵杂 （3）场地小，多个学生集中学习受限 （4）技能培训不易交互式交流 （5）有价值经验不易保留 （6）有学术意义的典型课程难以记录下来 （7）通过人工记录技能中心管理 通过引进临床技能培训中心互动视频教学及智能管理系统项目，将建成集中控制的录直播多功能示教室及互动式的技能训练功能区的临床技能培训中心。该系统可以对临床技能操作和场景视频进行全程的实时记录，并进行高质量、长时间的存储，用于直播式教学或录播式回放教学。 二、项目建设目标 1.建设目标 （1）临床技能培训中心互动视频教学及智能管理系统项目，主要包括远程直播系统、临床技能培训中心预约系统、临床技能培训中心智能化管理、技能培训中心管理系统和自主学习系统，将建成集中控制的1间远程录直播示教室、1间综合临床技能室、1间监控室及11间普通技能室。便于管理者对实验室进行统筹精细化管理，将教师授课、师生互动等教学信息进行全方位、智能化的跟踪切换录制，自动生成相关资源。通过该项目的建设，不仅可以采用直播式教学，还可以采用回放式教学的新型教学模式，实现远程见习、现场纠错、学生互相评价、专家指导反馈的功能，为提高我院教学水平及提高临床技能培训就中心信息化及使用率发挥重要作用，为培养适应社会需求的医学人才做出贡献。 （2）重视实践教学，构建实验教学与理论教学有机结合的临床实验教学课程体系遵循应用型人才培养规律，突破实验教学依附于理论教学的传统观念，对实验课程进行优化调整，形成了“基本技能训练、仿真模拟训练、真实环境训练”临床实践教学模块，构建了“基础性、综合性、设计创新性”实验教学体系。打破重理论轻实验的传统观念，坚持实验教学与理论教学并重，增加综合性、设计性实验项目，加强基础医学与临床技能培养的有机结合。 （3）构建具有鲜明特色的临床技能实验教学手段和方法。临床技能培训中心智能化实验室秉承“严谨治学，术精行范”的优良教风和“勤学苦练，精益求精”的学风，以培养高素质应用型人才为目标，运用先进技术手段，形成一套完整而行之有效的教学手段和方法。 （4）构建信息化、网络化临床技能实验教学平台。临床技能培训中心建立了诊断学、外科手术学、临床技能等网络化实验教学平台和信息管理平台，设置了实验教学大纲、实验项目、实验教学课件、精品课程、实验教学安排、试题库、视频资料等内容。 （5）充分发挥中心资源优势，面向社会开放。为了发挥中心资源优势，提高临床技能培训中心的利用率，临床技能培训中心在保证本科实验教学的同时，对本科生、研究生和住院医师、全科医师等医院等各层次人员全面开放。 2、建设原则 1. 实用性 方案设计符合国际相关标准和技术规范，针对教学活动的应用场景、教师及教务人员的使用习惯，对软件模块进行了精心设计，尽可能地采用了自动导航式操作、自动操作、界面提示等多种设计，软件界面交互友好，软件操作简单易懂。 2. 安全性 所配置的系统应采取服务器上安装保护软件、网络数据库备份、管理人员分级按权限操作等多种有效措施，确保整个系统的安全性。数据库的选用要能有效地保证数据的安全性。 3. 经济性 在充分保障系统稳定性的前提下，本方案依据经济实用性原则，尽可能做到系统的总投资少，系统的管理和维护费用少，系统在未来进行更改、搬迁、改造、升级时所需的花费少，保证总体设计达到功能和经济的最优化。 4. 扩展性 系统采用模块化涉及，架构灵活，扩展性强，针对录播教室的规模化建设，既可以通过增加相关模块实现扩容，支持对更多录播教室的监控管理，还可以通过灵活的配置降低接入门槛，满足学校逐步建设临床技能录播教室的需求，并提供最大的便利。 5．兼容性 系统建设具有良好的兼容性。支持多样化的录制格式，将满足现有资源格式和未来资源格式的需求；开放式教学平台与Windows操作系统无缝连 接，支持通过各种PC浏览器共享教育资源，包括视频点播、在线直播等。此外，还支持Andriod移动设备，无需安装专用播放软件。 6. 标准化 系统符合国际相关标准和技术规范，文件录制采用业内最先进的H