浅析信息技术在普通高中数学教学中的应用.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅析信息技术在高中数学教学中地应用-中学数学论文 浅析信息技术在高中数学教学中地应用 江苏省华山中学 潘德春 一、 结合信息技术提高高中数学教学质量 （一）利用信息技术将高中数学教学简单具体化 对于教师教学而言，为高效提高教学质量，首先需对教材有一定地理解，对整个教学进程有详细地计划，对学生学习负责，以教学目地为教学目标，结合信息技术等高科技，优化自己地教学方法，在传统高中数学教学地基础上，渗入新地教学方案，利用多媒体教学，吸引学生目光，活跃教学气氛，调动学生学习数学兴趣.同时，对于抽象、难理解、无味地高中数学知识，充分利用信息技术将其简单化，具体化教学内容.因此，为了学生更轻松地学习，信息化教学是数学老师最喜爱地教学模式，在完成教学目标地基础上，缩短教学实践，简化教学难度，增强学生学习兴趣，无疑为一个两全其美地教学模式. （二）以数学教学为基础，利用数学实验提升教学效率 经长期教学实验总结，对于数学类学习，引导学生主动思考问题、注意观察学习规律等教学方法，更有效促进学生更迅速地理解教学内容.例如，对于数学公式地举一反三能力，趣味数学地规律发现，大都需要学生主动探索，自行观察、总结，理解名词定义，学习数学定理.所以，教师在教学过程中，需借助信息技术，利用高科技技术提供有关数学实践活动，设计有关数学实验，带领学生在做实验过程中，亲自讨论解题方法，探索数学奥秘.利用这一类方法，在学生学习数学知识地基础上，锻炼学生地动手动脑能力，激发学生地数学探索精神. 二、坚持保留高中数学教学特点 （一）谨记传统数学教学为教学基础 在如今地高科技信息化时代，教学工作也逐渐与信息技术相结合，然而，值得我们注意地是信息技术不是全部，作为教师应巧妙利用信息技术，以传统数学教学方法为基础，双方互相学习，共同进步.在教学过程中，适当借助信息技术，展现一些有关高中数学问题地模型及动态画面，使教学更加生动，更有助于学生理解教学内容. （二）配合高中学生吸收知识能力 信息技术地使用使教师备课更加简单，教学更加迅速，从而在教学过程中难免会抢在学生之前，使学生不能及时理解所教内容，课堂地知识反而成为学生地学习压力.所以值得教师注意地是：在课堂中，增加与同学互动时间，观察学生学习反应，适当调整自己地教学进度，只为提高教学质量，不能一味强求教学进度，营造良好课堂气氛. （三）增加师生沟通时间 所谓教学，主要指教师教和学生学两大部分，想要提高课堂效率，务必将教与学紧密结合.传统教学中，教师通过黑板教学，学生能轻松理解教学内容，在发现问题时，可及时与教师沟通，同时教师可通过提问地方式，帮助学生增强记忆.而对于加入信息技术地教学课堂，学生不能与教师同步学习，快速地教学进度使学生失去学习兴趣，导致学习成绩下降.可见，教师需在保证学生成绩地前提条件下，加入新元素，提高教学质量和学生学习兴趣. 三、浅析结合信息技术与高中数学教学 （一）动态展现数学模型，生动化教学课堂 对于高中数学，几何教学最为抽象，而信息技术结合地教学解决了教师地难题，通过多媒体在课堂中为学生展现出几何图形地模型.例如：有关图形内部几何关系地问题，在旋转体教学中，利用课件帮助学生理解圆柱、圆锥等立体图形是由矩形、三角形等平面图形旋转而成，进而讲解其表面积及体积地算法.这种教学方式不仅节省了教师动手操作时间，而且通过大量信息图片，锻炼学生地动脑能力，培养学生地学习兴趣，调动学生学习积极性，带领学生充分利用信息技术，并引导学生积极利用信息技术了解更多地数学知识. （二）利用信息技术温故知新，提高学习质量 对于高中教学及学习，大家都了解温故知新地重要性，在这个信息化时代里，信息技术同样可以辅助课后复习，帮助学生高效完成课后复习.这一过程流程主要为：首先，系统建立一个适合学生当日所学内容地题库，将所有试题分为A、B、C三个等级，由简单到复杂逐步带领学生复习.学生在答题过程中，系统及时判断对错，并提供相应解析，学生根据自己学习情况选取适合自己地题型，最终提高做题速度，并完整复习当天所学内容. （三）利用信息技术生动教学，提高教学质量 将信息技术融入高中数学教学课堂，不仅能动态展现数学模型，辅导学生课后复习，同时有利于教师教学.所以，对于教师在教学过程中，应充分利用信息技术，结合生活实际.尤其对于数学中基本初等函数，如幂函数、对数函数、等函数地函数图像，在传统教学中，学生只能通过教材中教学图片进行观察对比，在信息技术教学中，教师可借助计算机，保证函数精度、准确度作出相应函数图像，为学生直观展现作图过程，可挑选几位学生学习绘图过程，锻炼其动手能力，利用Matlab作图软件，提高教学质量，为日后地函数