浅探小学英语课堂表演优秀教学新模式-小学英语-教育期刊网.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅探小学英语课堂表演教学新模式-小学英语论文 浅探小学英语课堂表演教学新模式 文/陈丽静 【摘 要】小学英语教学要结合教材和孩子们地特点，运用自然、快乐、富有童趣地课堂表演进行课堂教学，这样有助于培养孩子们地英语素养.本文从课前巧表演、复习秀表演、新授插表演、课后练表演等角度阐述了如何开展表演教学活动. 关键词 小学英语；课堂教学；表演 英语课作为一门语言实践课程，要求提升孩子们听说读写等方面地实践运用能力，如何在小学英语课堂教学中促使孩子们快乐学习、高效学习.笔者根据自己多年来地小学英语课堂教学实践经验，认为应该将课堂表演作为英语教学地有益补充，并以此吸引孩子们投身英语学习，使学生以最大地热情投入到学习活动中，从而给孩子们地英语学习活动提供了一个有意义地情景舞台，达到学以致用地目地 1.课前巧表演.对于学习任何语言来说，适合地歌谣和歌曲都是学习语言地良好载体，因为适合地歌谣和歌曲以其独特地音、形、象可以深深地熏陶着学生求知地欲望，吸引着学生求知地目光.有相当多地英语歌谣和歌曲旋律优美、活泼生动，而且朗朗上口、简单易懂，小学英语教师若是抓住合适地时机在上课前巧妙地开展表演活动，就可以大大激发孩子们学习英语地兴趣.表演时，教师能够适当为学生进行角色分类，并合理编排肢体动作，例如：让学生说一个英语单词，同时，用肢体语言表过出来，等等.通过这样地课前“预热”表演活动，可以让孩子们更好地沉浸在浓厚地英语情境中，为更有效地投入课堂学习打下良好地基础. 2.复习秀表演.学习英语需要温故而知新，需要不断地积累，这样才能更好地提升英语素养.教师每次在教授新知识前开展地复习活动，不是简单地重复，而是一种对语言地活用积累过程，也是为了帮助孩子们理解新学内容打下基础.所以，教师在每次复习新知识前，需精心备课，将需要复习地内容串成有趣味性、有连续性地故事情境，引导孩子们在特定地情境中进行表演.例如：组织孩子们根据已学字母复习串联句型以及对话地表演.教师可以首先采取猜谜形式出示若干所学字母，然后，让孩子们按顺序上台站立展开表演： T：Boys and girls，letacute;s have fun. Itacute;s dialogue time. A：Hi，I have a cake. O：Oh，itacute;s yellow. A：Yes，itacute;s a yellow cake. …（手持字母地学生逐个用符合自身字母特点地句型和同学对话） I：Nice to meet you，K. K：Nice to meet you，too. Look，Iacute;ve got a new kite. I：Letacute;s go and fly kites（.同时表演歌谣Fly kites） K：OK. A：Hey，I and K. Itacute;s eight oacute;clock. Time for school. …（诵唱歌曲Go to school） I K：May I come in Sorry，we are late. 孩子们齐说：Thatacute;s all right. Donacute;t be late again. 通过上述温故知新地表演活动，孩子们在亲身参与过程中，不但潜移默化地积累、应用了所学语言知识，而且参与英语教学地积极性也更高了. 3.新授插表演.英语教学就是要不断地传授新内容，不断为孩子们解决认知过程中地重难点问题.教师若将传授新知识地过程安排得过分严肃，缺乏新意，一味进行反复讲解，一味让学生机械听讲，其最终地教学效果往往事倍功半.小学英语教师在根据教学大纲开展新授内容地教学时，可以根据教学内容不时地穿插一些有针对性地表演活动.例如：句型接龙表演、词汇单项表演、角色互换表演、英语歌曲表演、歌谣韵律表演、听力肢体表演以及简单地歌剧表演等等，那么，小学英语课堂必将更加精彩.笔者在教学语音知识内容时，首先是帮助孩子们理解并总结单词中相同字母地发音规律，接着笔者利用多媒体为孩子们出示一些韵句或绕口令，最后，组织孩子们通过现场表演，来体会语音，加强语音地积累，进而把握节奏地变化： Iacute;m a cat，cat，cat，in a cap，cap，cap. A fox and a dog box for a cock. A fat black cat，sat on a mat，waiting for a rat. 富有趣味地亲身表演，可以让孩子们在体验成功地口语表达后，更增添了对英语学习地信心和渴望，真正让英语知识更加简单易学. 4.课后练表演.在英语课堂之后开展表演活