2019年区小学数学工作室成员参加.docVIP

区小学数学工作室成员参加 “第一届海峡两岸小学数学’核心素养’课程与教学观摩研讨会” 溧水区小学数学工作室一行十四人，在主持人吴义明主任带领下，十二月三号~六号参加了在上海举办的“第一届海峡两岸‘核心素养’课程与教学观摩研讨会”矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 本次研讨观摩会以10堂研究课、4大讲座报告、课间互动评点、1场沙龙，1场数学步道体验等形式从培育数学核心素养、践行每个人都可以创造自己的课程、引导自主发展、构筑学导主线、关注思考力等方面深度阐释了“小学数学核心素养”的课改前沿理论。 会场座无虚席，看思想交锋，抒数学之意。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 以实践诠释理念，以内涵充实形式，以创意再造课堂。在三天时间里，我们观摩了大陆特级教师张齐华、潘小明、俞正强、张冬梅、顾亚龙及全国赛课一等奖获得者邢佳立、湖北省赛课一等奖获得者刘玉华老师的展示课，聆听了刘加霞、曹培英、夏雪梅、陈洪杰等专家们的学术报告，还有每场中专家与听课教师的提问互动点评。名师们充分展示了现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法让我们拍掌叫好。来自宝岛台湾的何凤珠老师、王圣昌老师、洪雪芬老师（台湾师铎奖获得者）为我们带来了不同风格的课，其“数学创意教室的构建”让听者耳目一新，无不为教师的创意气息所折服。数学活动思维课（逻辑推理课?数字定位、堆栈高手?空间观念）调动了学生动手操作的热情，在操作中孩子们的创新性的思维被很好地激发；“数学可以这样玩”工作坊、和“动手玩数学及数学步道”工作坊给参加活动的教师现场体验，我们会听到老师自己发出感慨：我们真不如孩子的声音。可见孩子的创造思维需要教师精心设计数学活动，在有意义的玩中学数学，激发创造的无限潜能。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 这些不同文化的小学数学课堂教学的新知识和新观点大大开阔了我们的教学视角，让我们接收到更多前沿的观念。 区小学数学工作室成员学习团抱着学习与提升自我的态度进行交流探讨，注重课堂教学的观摩学习，以小组为单位多次进行学习心得交流与分享。本次课堂教学研讨会为我区骨干教师数学教育和课堂转型提供了发展方向，打开理论视野，提升实践技能，定会激发了创造性教学的潜能！酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 溧水区洪蓝中心小学 夏光杰 我看数学“核心素养” ——海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩活动学习体会 区小学数学工作室成员——柘塘小学——方飞琴 带着满满的“期待”，参加了海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩研讨会活动。活动的主题非常明确，就是数学的“核心素养”。从专家的讲座到名师的课堂，数学“核心素养”被无限放大，充斥着我的视觉、听觉。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 三天的活动还是很充实的，也有几场活动给我留下了深刻的印象，多多少少触动了我的某根“神经”。 情景回顾之------“看得见”的数学思想 北京教育学院的刘加霞教授题为《数学核心思想在教学中的有效落实》还是很实用的，她分引言、不同学者对于基本数学思想的理解、教学中渗透数学思想的建议三部分进行阐述，特别是第三部分结合教材实例对数学思想的解读，个人认为很有说服力的。刘教授所例举的每一个课例都非常清晰地表达出教者和教材的数学思想，把无形的“推理”“模型”“极限”“一一对应”等数学思想活生生地摆在我们面前。其中“减法的认识”这一课例，让我找到了一点点似曾相识的感觉，在帮助学生“建立模型思想”的过程中，教师用“编故事”的方法，将模型思想巧妙地渗透给学生，一气呵成。总之一句话，让一线教师“看得见”“看得懂”。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 情景回顾之二------“学生会了”的植树问题 俞正强老师的课堂，一开始注定就有一些尴尬的气氛：学生都会了，那老师教什么？怎么教？这位睿智的老者就如同我们对他的“雅号”一般幽默，从学生已有的知识经验入手，把“植树问题”归引到学生熟悉的“平均分问题”，结合“点数”和“段数”的关系“打散”了学生“背公式”“贴标签”的意识，让学生感觉到“奥数”并不难，让学生真正经历从“原理”到“方法”再到“技巧”的过程。他的一句话我认为特别的有道理：课改，改什么？改对，不要一味改新；不要改多，要适合学生。这正是广大一线教师进行课改真正是心声：让自己不要教得那么“累”，让自己不要教地那么“气”。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵