13课《音乐巨人贝多芬》教学案.docxVIP

《音乐巨人贝多芬》教学案 主备人：张亚娟 一、学习目标 1、学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示人物内心世界的写作方法。 2、理解文中含义丰富的语句，了解贝多芬的内心世界。 3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养乐观的人生态度，人人争做生活的强者。 二、自学探究 1、本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。 2、客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 3、文中贝多芬的哪些话语深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ 4、走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。 a.读完全文，最让你感动的是贝多芬的什么精神？ b.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。 课堂检测： 1.根据拼音写汉字。 深suì( ) 踌chú( ) pán( )石 门kǎn（ ） 清xī（ ） 喧 xiāo（ ） 2.下列词语书写有误的一组是（ ） a.门槛 无端 孤独 整理 b.徒劳 梳头 沉重 稍微 c.悲剧 坚韧 凝结 倒霉 d.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄 3.选词填空。 （1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。 （2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。 4.下列说法有错的一项是（ ） a.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。 b.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。 c.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。 d.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。 5.指出下列各句运用的描写方法。 a．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ） b．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ） c．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（ ） 6、能再举出一些身遭不幸命运打击仍坚强笑对人生,并为我们做出优秀榜样,留下宝贵精神财富的巨人的例子吗?如果我们在生活中遭受挫折,应该怎么办。 中考链接： 特殊的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。 ②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德?舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求