语文人教版四年级下册《“打扫”森林》.docVIP

《大自然的启示》教学设计 ４１０班　　　程好女 教学目标： １．认识 8 个生字，掌握多音字“扫”。 2．把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重难点： 1．教学重点：指导学生概括每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 2．教学难点：让学生认识到大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 教学过程 一、回顾旧知，激趣导入 科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多很多。今天，我们将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。 二、初读课文，感知大意 1．自由读课文，读准字音，联系上下文、查字典或向同伴请教来理解词语。 2．检查自学情况。认读生字新词，回顾多音字“扫＂。 《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，这叫段意串联法。《人类的老师》可直接引用原文的方法（即最后一个自然段）。 三、精读研讨，质疑交流 （一）、学习第一篇文章《“打扫”森林》。 １．默读《“打扫”森林》，想想短文主要讲了什么？ ２．在读文中，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。我们还要善于发现一些重要的语句，如中心句、过渡句等 ３．交流反馈。 （１）、“打扫”森林中的“打扫”为什么要加上双引号？ 表示特殊含义，在文中指把灌木、杂草除尽。 （２）、“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” ① 结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。 ②结合自己的生活经验说说对这句话的理解。 （３）、“它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。” 体会”吃、咬、钻、毁“用词的准确。 （４）、谈一谈自己从文中受到的启示。 （二）、迁移学法，学习《人类的老师》 刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇短文的主要内容，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。 １．默读课文，概括短文的主要内容。 ２．读文，做批注。 ３．交流反馈 （１）、“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。” 人类研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机；人类研究蜻蜓，改进了飞机；现在，人类又研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等，研制出了具有各种优良性能的飞机。你们知道有哪些优良性能的飞机吗？ （２）、“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！” 人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？ ４．这篇短文带给你什么启示？ 研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，我们可以从中受到启发，从而更好地为人类服务，现在，我们通过一个短片来了解一门科学——仿生学 四、总结全文，拓展延伸 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 五、布置作业 １．继续搜集”大自然的启示”方面的资料，为制作一份手抄报做准备。 ２．推荐阅读仿生学方面的书籍。 六、板书设计 12* 大自然的启示 “打扫”森林　　（生物链） 人类的老师——生物