语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》简案.docxVIP

两个铁球同时着地（第一课时） 引领者：陈培 教学目标： 1.认识“违、妄、执”等生字，会写“略、辩”等字，结合语境理解“信奉、固执、胆大妄为”等词语，能正确、流利地朗读课文。 2.读懂人们对亚里士多德的信奉，在质疑理解、感情朗读、想象写话的语言实践过程中体会伽利略不迷信权威，执着探求科学真理的精神。 3.初步了解通过侧面描写烘托人物，表现人物品质的方法。 教学重点： 读懂人们对亚里士多德的信奉。 教学难点： 引导学生走入人物内心，感受伽利略敢于质疑、追求真理的执着精神。 教学过程： 一、揭题导入，初读感知 1.谈话介绍：今天，老师给大家带来一位名人（出示伽利略图），谁来念念他的名字？ 2.引读课题：这个试验就是——（两个铁球同时着地），谁来读读课题？ 3.检查预习：在正式学习课文之前，请同学们拿出预习单，老师想了解一下同学们的预习工作做得怎么样？ （1）多音字认读：着地 胆大妄为 不容更改 违背 的确 当作 （2）重点词语抄写：(借助前3个词语介绍读书时代的伽利略） （3）引导概括故事的主要内容 4.关注人名： 同学们的预习工作做得非常棒，下面请同学们打开课文120页，让我们一起走进这篇课文。 课文中写到了两个人物，他们是？（学生说，教师板书） 二、再读课文，感悟“信奉”。 1. 这两个都是非常伟大的科学家。但是在当时人们心目中，谁的地位更高？文中有一个自然段介绍了亚里士多德，找出来自己读一读。 交流，出示第二自然段： 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当做不容更改的真理。/谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 2.一个同学在读的时候，其他同学也有任务：想想这段话讲了什么？ 3.什么是“信奉”？你从哪些地方读懂了“信奉”？ 4.交流：“都”感受信奉人多，“两千多年”受信奉时间长，“不容更改”人们信奉之坚决。 5.让我们一起抓住这几个词，读出对亚里士多德的信奉。 6.过渡，引导读句子。 ①人们是这样地信奉亚里士多德。所以，要是有人怀疑亚里士多德，人们就会责备他——出示句子： “你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” ③“人类的真理”在这里指什么？亚里士多德 ④引读—— 要是有人怀疑亚里士多德，人们就会责备他—— 要是有人挑亚里士多德的错处，人们就会责备他—— 要是有人反对亚里士多德，人们就会责备他—— ⑤竟然有人敢公然挑战亚里士多德，人们除了责备，还会怎样？ ⑥是啊，因为在人们心目中，亚里士多德简直就是——（神、偶像……） 7.让我们齐读这个自然段，读出人们对亚里士多德的信奉。 三、质疑“信奉”，体悟“勇敢” 1.聚集冲突 （1）被人们奉为真理的化身的亚里士多德曾经说过——（出示句子） 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 （2）请一生读，提醒“磅”的读音。 （3）两千多年来，人们怀疑过这句话吗？（没有）可两千多年后，有一个人却对这个结论产生了怀疑，他，就是——（伽利略）年仅25岁的初出茅庐的伽利略竟然敢怀疑人们心目中神一样的亚里士多德，此时此刻，你想说对他什么？ 2.倾听议论 （1）过渡：伽利略不仅怀疑，还宣布要在比萨斜塔上进行公开试验。 （2）这一天，比萨城斜塔的广场上人山人海，热闹非凡。置身于广场中，你听见了什么？快速读课文，划出相关的句子。 （3）交流：指名回答，出示句子： 有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” 有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” = 1 \* GB3 ①读一读这两句话，想象一下人们说这些话时的神态、心情怎样，又可能会有哪些动作。 横线上能填写哪些合适的词语？同桌之间互相说一说。 有的 说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” 有的 说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” ②引导品读。 ③想象：人们还可能怎样责备、嘲讽伽利略呢？ 3.感受内心 （1）你认为伽利略有把握吗？文中哪些句子可以看出其有把握？ （2）“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。” 伽利略做了几次试验，结果都证明—— 伽利略做了几十次试验，结果都证明—— 伽利略做了几百次试验，结果都证明—— （3）那正确的试验结果是？（引导齐读课题） （4）经过反复试验后，伽利略准备在比萨斜塔上公开试验，面对亚里士多德的权威，面对人们的质疑，此刻伽利略会想些什么呢？请拿出小练笔写写伽利略当时的想法。 四、引导质疑： 为了证明自己的观点，伽利略进行了怎样的推理和分析呢？公开试验结果又是怎么样的？我们下节课再进行学习。