语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》第二课时教案.docVIP

《两个铁球同时着地》教案 赵文成 【教学目标】 　　 １、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 　　 ２、同学在充沛理解课文基础上回答“考虑·练习”中１、２、３的问题。 　 ３、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 　　 ４、同学能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自身的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育同学学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 【重点、难点】 　　 １、重点：教学目标１、２。 　 ２、难点：教学目标２、３。 　 【教学过程】 一、谈话导入，埋下伏笔 　　 １、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？ 　 ２、引出亚里士多德的一句话： 　　 　⑴　有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过： （课件出示） 两个铁球，一个１０磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，１０磅重的一定先着地，速度是１磅重的１０倍。 　　　 ⑵　分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读） 强调什么？（速度与重量有关）板书。 　 二、简介人物，激趣生疑　 　 １、这句话是谁说的？简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。 　 ２、书上是怎样介绍伽利略的？伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。他２５岁时就已经当上了数学教授。 　 三、整体感知，掌握主题 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是２５岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ １、快速读课文，想一想： 　　　　他们的联系主要围绕一个什么问题？ 　 ２、同学说，师总结： 　　　　两个铁球____着地（板书） 　 ３、加上两个字就是伽利略的观点。（同时　补充板书） 　　过渡：谁对谁错呢？ 　 四、质疑讨论，精讲研究 　　细析亚里士多德的话： 　 １、再次出现亚里士多德的话：（集体读） 　　　 ⑴　这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ 　　 ⑵　哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备） 　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉） 　“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。） 　　　 ⑶　读两个反问句，读出责备的语气： 　　“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 　　　　　（两个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。） 　 ２、伽利略是怎样想的？用“　”画出伽利略对亚里士多德的话发生怀疑的句子。大屏幕出现：两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书。 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不只敢怀疑，还勇敢地进行试验。 　 ３、细析伽利略试验及其结果局部： 　　 ⑴　提问: 课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程？实验分几步？（a、自身试验 b、公开试验）板书。 　 ⑵　学习伽利略自身做试验局部： 　　　　 　自由读课文，想一想： 从这局部中你知道伽利略是怎样对待自身的试验？结果如何？ 　　　　　大屏幕出示填空题，同学边报边填空。 　　　　 提问： Ａ、从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。） 　　　　　　 　　　　　Ｂ、从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？ 　　　　　　　 　　　　　　　（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。） 　　　　　　　 　　　　　 Ｃ、伽利略慎重地作出什么结论？ （两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。） 　　这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。 　　　　 　从这段中，你还知道什么（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。） 　　　　　　　　板书：（献身科学、打破迷信） 　 五、总结全文，深化主题　 　 　 【板书设计】　　 两个铁球同时着地 一慢一快 自身试验 伽利略 亚里士多 公开试验 速度与重量有关 打破迷信 献身科学