2019年关注幼儿的发展——再谈幼儿园集中教育活动设计.pptVIP

·关于幼儿年龄特点 每位教师必须要熟知自己带的孩子的年龄特点，这是选择教学内容的最重要依据。 ·幼儿原有经验 内容的选择必须建立在幼儿园有经验的基础上，脱离幼儿经验选择内容只能导致不成功的活动。 例：活动名称：有趣的身体造型 1、在分工的基础上，学习配合他人共同完成用身体造型的任务。 2、在分组模仿的基础上能进行创意造型及集体造型。 有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。（不是一个维度的物品） 《纲要》中关于教育内容选择的要求： 教育内容的选择原则： （一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 （二）既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事务和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 三、集中教育活动设计的基本要求 3、关于重点和难点 任何一个活动都必须要有活动的重点，重点是一个活动的重心，重中之重，最主要的目标。 活动难点是在掌握活动重点内容的基础上，相对幼儿已有经验有一定挑战性的内容点，是需要幼儿努力完成后获得的新经验。 三、集中教育活动设计的基本要求 4、关于预成与生成 这里指两个角度： 一个是整个课程中活动的预设与生成； 一个是指在一个具体教学活动中，教师预设的活动情境、预设的环节要与幼儿生成的问题与表现呼应。 三、集中教育活动设计的基本要求 （三）关于教学方法 1、尊重各领域的内在规律与科学性。 任何一个活动都应该定位于一个重点领域，指向性一定要清晰，而且在活动中必须尊重该领域的内在特点和规律。 教师一定要把幼儿引入该领域的特有情境，在活动的组织和指导中处处凸显该领域元素。 案例1：《秋姑姑寄信》 秋姑姑爱寄信， 秋叶做信纸，风当邮递员。 寄给大雁，让它快飞南方把家安。 寄给松鼠，让它快把粮食往家搬。 寄给黑熊，让它多吃营养好冬眠。 红的信，黄的信， 动物们接信看，赶快准备过冬天。 案例2、《北风爷爷吹口哨》 北风爷爷吹口哨， 一边吹着一边跑。 跑过小河水结冰， 跑过树林叶儿掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不见了。 北风爷爷正无聊， 听见雪中孩子闹。 《百家姓》是哪个领域的活动？ 《猜猜我有多爱你》是语言活动还是社会活动？ 活动名称：猜猜我有多爱你（大班语言活动） 活动目标： 1、感受故事作品中的爱，大胆表达自己对亲人的爱。 2、恰当运用“……有多……，我就有多爱你”的句式进行表达，语言优美、流畅，有丰富的想象力。 社会活动：《我的爸爸》——有效整合的范例 合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》 教师重点关注的应该是体育活动自身的元素，在此基础上凸显合作元素。 要小而精 不要大而全 三、集中教育活动设计的基本要求 2、心中装有幼儿 必须要—— 关注幼儿个体差异 幼儿的学习方式 幼儿差异：主要表现为四个方面：发展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式的差异和原有经验的差异。 幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化，接受性学习、探索性学习、体验性学习、操作性学习、理解性学习、创造性学习等等。 教师设计活动方法时必须要换位思考 教学过程中眼中要只有幼儿，真正站在幼儿的角度思考幼儿的问题。 三、集中教育活动设计的基本要求 3、体现《纲要》要求，平衡教与学的关系。调动幼儿全身心参与活动。 在活动中发展幼儿的思维，不仅仅是关于头脑的教育，更应该是关于心灵和身体的教育，应该是手、脑、心灵的整体教育。 动口、动手、动脑、动心、动情——身心真正参与 很多活动幼儿看上去是动起来了，但是没有明确的问题，没有明确的方向，虽然玩了、做了、看上去忙忙碌碌，却没有真正在学，也没有获得应有的发展。 做的过程并不表明幼儿的思维已经参与其中。事实上，幼儿的思维是都参与，要看幼儿在活动中遇到了什么困难，他是如何面对困难，又是如何解决的。 “动动脑筋想一想” ——想了就是动脑筋了吗？ 三、集中教育活动设计的基本要求 4、方法灵活应用 教无定法，自由灵活，不拘泥于形式，但要把握基本原则。 关键是要思考和追求每一环节的价值意义和有效性。 关注幼儿的发展——再谈幼儿园集中教育活动设计 一汽幼教中心 钟鸣 一、关于幼儿园集中教育活动 1.什么是集中教育活动 ·关于课程： 课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介和桥梁，教育实践常以课程为轴心展开，教育改革也常以课程为突破口而进行。 一、关于幼儿园集中教育活动 · 课程与教学的关