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冯 克 诚 蒋 卫 杰 宋 武 主 编 实用中小学生人格培养与塑造丛书 之八 学生人格的心智基础 ( 下) 冯克诚 编著 出版社 ·1997 年 非 健 康 心 理 的矫 治 与 健 康 心 理 的培 养 进行学生心理辅导, 仅仅掌握心理辅导的基本原则和一 般方法还是不够的, 还需了解异常的各种表现形式, 这样才 能在 日常班级教育中, 准确地把握学生心理健康与心理障碍 的度, 及时洞察学生出现的心理 问题, 并有的放矢地进行矫 正。 中学生心理异常的表现形式 心理异常 的形式主要有 四大类 型: 思维异常、情绪异 常、意志异常与性格异常。 1. 思维异常 主要有如下五种类型: ( 1) 自卑及罪恶妄想 患者 自以为卑劣、无能、不被人重视, 或 自认为犯了不 可饶恕的罪恶, 常有 自我贬抑与 自我谴责的表现; ( 2) 被议及逼迫妄想 患者往往把别人 同自己毫无关系的言语、表情、姿态、 ·1 · 行为, 看做是对 自己的讥笑、议论, 因而常常无理取闹; ( 3) 臆想生理疾病妄想 患者 自以为其生理功能发生变异, 不如常人, 而实际上 毫无其事; ( 4) 自大妄想 患者 自以为才智过人, 或具有极高的地位、权势等, 而 实际情况不是这样 。患者喜欢炫耀 自夸, 虽受别人的讥笑而 无愧; ( 5) 被影响妄想 患者认为有人正在用有形或无形的手段, 将某种观念灌 注给他, 以影响他的思想行为, 使其产生不适或痛苦。 2. 情绪异常 情绪异常是从情绪反应的强度和持续时间两个方面去分 析、考察的。常有下列情形: ( 1) 麻木无情 对周围的事物一概采取漠然的态度, 毫无情绪反应, 或 反应明显减退; ( 2) 喜怒无常 在情境没有变化的条件下, 患者哭与笑、爱与恨表现失 常; ( 3) 固定不变的情绪反应 患者的心境完全 由某种情绪所支配, 对任何刺激均引起 同样的情绪反应; ( 4) 不适 当的情绪反应 患者的情绪表现在性质和强度上, 都与当时 的情境不 符。或者对强烈的刺激只引起微弱的情绪反应, 或者对微弱 ·2 · 的刺激却引起过分强烈的情绪反应; ( 5) 长久的紧张焦虑 长