语文人教版四年级下册中彩那天第二课时教学设计.docVIP

一、教学目标：? （1）抓住关键词句、联系上下文、练习生活实际，通过人物的语言、动作、神态，揣摩人物心理。 （2）联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 （3）有感情地朗读课文。 （4）学会诚信做人。 二、重、难点:? 通过人物的语言、动作、神态，揣摩人物心理。 体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。 三、学情分析： 本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，对于解决教学难点，教学时首先让学生反复阅读课文，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲、母亲和“我”对中彩这件事的反应来谈感受。教学以学生自读自悟为基础，根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度。 课时划分：分两课时? 第二课时： 四、教学过程：? （一）回顾课文主要内容? 出示关键词语，学生概括主要内容 （二）点名主题? 出示母亲的话，点明中心，反复朗读。 （三）整体交付? 默读3-8，面对“中彩”这件事，父亲，母亲和“我”是什么样的反应？想一想他们为什么是这样的态度。 ? ? 小组内互相说一说你从这些话中读出了什么？ A、先看母亲：母亲的表现是怎样的？? 1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：? 从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。? （她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）?B、再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出? 激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来? ?“库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考验。? C、再看父亲：又有怎样的表现？? 1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！ ?①?中彩不高兴? ②?“K”字被橡皮擦掉掉 ?③?打电话还车 ?④?还车后高兴? 2、指名读写“K”字的话（那我们先来看第一处，读读）? 写“K”字?代表什么？作标记的行为在干什么？-----表明一份约定、一份事实。? 擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由：? [（1)、我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活； ?（2)、我是汽车修理工，梦想得到汽车；? （3)、库伯是有钱人，我们家穷；? （4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；?（5)、扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。? （6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。]? 种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。?朗读此部分句子。（相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。）（出示句子）? 3、父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？?指导读“神情严肃”? 严肃到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。?“把我赶了下来”说明什么？……烦? 父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？? （A他成了车的俘虏！? ?B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。 ??C?为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。? ?D?擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了……）? 5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大？? 父亲得到车以后，会有什么结果？……失去信任、孩子的尊敬、快乐……父亲不要车，又会得到什么？……道义、信任、友情、家人的尊敬…… 小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静；唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。? 6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢：?如果你是库伯，你会说什么……如果你是妻子，你会说什么……如果你是孩子，你会说什么??? （四）小结? 齐读最后一段。? 理解最后一句话，为什么这么说？? 小结：幸运的中奖也许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。 五、作业： 必做：练习册。 选做：搜集诚信小故事，与你的伙伴分享。 六、板书： 5、中彩那天 诚信 （精神） 财富 首尾呼应