语文人教版四年级下册习作我最敬佩的人.docxVIP

“习作?我敬佩的一个人”教学设计 教者：甘肃省天水市武山县城关镇上街子小学，魏小平 教学内容：人教版四年级《语文》下册“习作七?我敬佩的一个人” 教学目标： 1.了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。　　 2.学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。　 3.注意通过对人物的外貌、语言、动作心理等细节描写反映人物某一个品质。 4.让学生爱说、乐写，感受习作的快乐。 教学重难点： 重点：写出人物独特的风貌，表达敬佩之情。围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料。 难点：运用描写人物的语言、动作、神态、心理活动等的方法，抓住细节，把文章写具体。?教学准备：PPT课件 课时划分：两课时（教学视频为第一课时） 教学过程： 第一课时 复习本组课文，激发习作兴趣，引入新课。 回顾本组课文及主要人物的优秀品质。 伽利略：为了追求真理，敢于挑战权威； 罗丹：全神贯注的工作态度； 聋哑青年：勤奋、专注； “父亲”：执着，勤奋。 引入新课，板书课题。 这些人其中有科学家、艺术家、残疾人，也有普通人，他们身上都有着优秀的品质，让我们肃然起敬。其实在我们身边也有许多这样的人，让我们敬佩的人。今天就让我们也来写一写“我敬佩的一个人”。 板书课题 出示课件，理解“敬佩”一词。（尊敬，佩服） 理解“扫视”“凝视” 课件出示这两个词，指名学生上台做这两个动作，引导学生说说自己看到了什么。 “扫视”和“凝视”分别有什么特点？ “扫视”：速度快，范围大； “凝视”：专注的看，关注细节。 课件出示关于这两种观察方法的实际例子，即图片和文字。 瞧！现在队形由刚才的小圆变成了三个大圆，同学们挥舞着彩扇，伴随着音乐踏歌起舞。 数学组的最后一棒是我们的漆校长。看，他虽然已经落后，但是他紧握接力棒，目光坚定，步伐迅捷，正朝着终点线竭尽全力冲刺。加——油！加——油！ 强调凝视，强调细节描写，回顾各种人物描写方法。 明确习作要求 小组合作，理解主题。 汇报，交流： 写人为主；（2）写一个人；（3）词眼：敬佩；（4）选择的事例要典型，能体现出敬佩。 阅读课本中的习作要求，思考：（1）可以写谁？（2）他们有什么品质值得我们去敬佩？（3）还有那些要求？ 小结：课件出示习作要求。 开始构思 在纸上写出你敬佩的人是谁。 请闭眼回忆：你敬佩的人肯定是在一定时间，一个地方，有一件事触动了你。目光开始凝视。 毛遂自荐，口头表达。 联系习作要求，师生评议。 选材 在作文中我们要交代清楚什么呢？（1）敬佩的是谁？（2）为什么敬佩？（3）一两个事例。（4）表达敬佩之情。 在作文中，这几个事例可以怎样排序?（可以是1-2-3-4，或是2-3-1-4，或是……） 六、课堂总结：回顾，梳理第一课时主要内容。 第二课时 七、学生习作，教师巡视，个别指导 八、自己修改，同学互改 九、同桌评议，全班评议 十、作业 完成习作并抄正； 准备习作展。 板书设计： 习作七?我敬佩的一个人 敬佩的人是谁？ 为什么敬佩？ 一两个事例。 （4）表达敬佩之情。 （材料排序，由学生生成）