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《乡村生活，田园风光》习作教学设计
教材分析：本次写作内容是四年级下册语文园地六的习作内容。本次习作是在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的、也可以写自己听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真的读一读，改一改。
学情分析：四年级学生，首先要懂得写作是为了自我表达和与人交流。其次要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。同时要能主动与他人交换修改，做到语言通顺，书写规范、整洁。
教学目标：
写自己感兴趣的乡村素材。
根据所选素材自拟文题。
写景要抓住景物特点 ，写事或人要介绍清楚来龙去脉或性格特征，内容具体，语句通顺。
教学重难点：
根据所选素材自拟题目，在 写作时把内容写具体，语言写通顺。
教学准备：课件、搜集家乡生活中有趣故事和图片
搜集描写乡村的优美词句。
教学过程：
话题交流，歌曲导入
播放歌曲《乡间的小路》，教师谈话：同学们，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香，在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱。在路边的草地上，你会看到成群的牛羊。今天，就让我们一起走进乡村，去感受田园的诗情画意吧。
激发情趣，进行写作
1、主题：乡村生活，田园风光
2、出示习作要求：
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。
写的时候，把要想写的内容表达清楚。
（3）还要注意运用积累的优美词句。
（4）写完后认真读一读，改一改。
3、观赏图片，说说自己的感受。
4、交流讨论：说说最喜欢农村的哪些风光。如果让你书写，你要从方面进行？
5、出示范文《乡村生活》，学生谈谈感受和理解。教师引导学生从写作方法和写作顺序两个方面进行点评。
6、学生进行习作，教师巡回指导。
四、评一评。
1、小组内相互评一评。
2、班级内评一评。
五、优秀作品展示
把班级内较为优秀的作品向全班同学展示。
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