语文人教版四年级下册11蝙蝠和雷达教案设计.docVIP

四年级语文下册：第11课《蝙蝠和雷达》教学设计 小蒙恩小学 生崇金 一、学习目标： 1 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系， 激发热 爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 2 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 二、教学重、难点： 在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 三、教学时间： 1课时。 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课 文 《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 四、预习导学 1. 自由朗读课文，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2. 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字 的读音。 五、默读课文，理解课文内容。 1. 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2. 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 六、合作探究 填表助学，自主阅读 1. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 2. 默读四、五、六自然段，填写下表。试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 3. 交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。 4. 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。 5. 小结： 1、 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从 句子中体会到什么？ 2、 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？ 3. 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 七、达标测评 小结全文，延伸拓展 1. 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。” 2. 教师出示有关仿生学的图片，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 3.小练笔 四年级语文11《蝙蝠和雷达》教学反思 小蒙恩小学 生崇金 《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下： 一、自主学习合作探究 上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学４～５节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。 试验顺序试验方法试验结果试验结论 １、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。 ２、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。 让学生思考到底谁说得对？学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。我趁热打铁，接着小结：丢掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本领，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必须同时使用，才能发挥作用，所以一定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 二、线条板书清晰呈现学习脉络 接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？ 这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生