初中英语《Unit8 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docVIP

Unit8 How was your school trip 适用年级 六三制八年级 所需时间 4课时 主题单元学习概述 新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。Section A 主要谈论郊游中有趣的事情， Section B谈论倒霉的或无聊的事情。让学生体会不同的情况下如何表达自己的感受。在教学设计中要注意由易到难，循序渐进的进入，避免操之过急给学生造成学习障碍。 本单元学习重、难点：（1）学习询问和谈论过去发生的事情。（2）通过调查了解全班同学上周末的活动。（3）小组合作，创作连环故事。（4）通过描写“难忘的假日”、“秋游”和日记摘抄，学习谈论过去发生的事情。 依据语言学习 “感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。专题一：如何用英语熟练询问和谈论过去发生的事情？专题二：如何运用所学与他人交流有关上周末活动的话题？两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1. 听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 2. 根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对3a文段进行复述。 3. 通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。 4、学生能独立完成Unit8的单元综合测试。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、能熟知单元主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。 2、能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。 过程与方法： 1、能培养良好的听、说、读、写的能力，能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价，能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述。 2、通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“学校旅行/周末活动”进行交际。 3、能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。突破学生对一般过去时受汉语影响，避免不考虑动词过去式的构成。 学习策略: 1、搜集与一般过去时相关的资料图片； 2、相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习得出一般过去时的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。 情感态度与价值观： 1、合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，倡导过有意义的周末。要求学生保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。 2、保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服课外活动与学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。 3、激发学生成就感，强化竞争意识。 文化意识： 了解不同国家school trip的差异。 对应课标 1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事（school trip）。能与教师或同学就熟悉的话题（上周末活动）交换信息。能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。 3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 主题单元问题设计 1、如何用英语熟练询问和谈论过去发生的事情？ 2、如何运用所学与他人交流有关上周末活动的话题？ 3、怎样运用所学来描述难忘的假日？ 专题划分 专题一：如何用英语熟练询问和谈论过去发生的事情？ （ 2 课时） 专题二：如何运用所学与他人交流有关上周末活动的话题？ （ 2 课时） 专题一 如何用英语熟练询问和谈论过去发生的事情？ 所需课时 2课时 专题学习目标 ? a. 能够听、说、读、写地点名词aquarium, science center, gift shop, museum, 和动物名词dolphin, seal, shark, octopus。 b. 能够听、说、认读句子：What did you do last school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks? 进行询问和谈论过去发生的事情。