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19、生命 生命（第二课时）
下南小学 黄爱群 2017年4月13日
学习目标
1、学习课文，理解三个事例以及作者由此引发的对生命的理解与感悟。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵深刻的哲理。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
一、师生对话，导入新课。
同学们，今天我们继续学习第19课《生命 生命》。这节课，就让我们和台湾作家杏林子，一起继续探讨关于生命的话题。
初读课文
1、复习词语。
2、自读提示一：
（1）认真读课文，读准字音，读通句子。
（2）课文围绕：“生命 ”这个主题，写了那些有关生命的事列？试着用自己的概括。
三、精读课文，感受生命。
再读课文
（自学提示二：请同学再次读课文，选择自己感触最深的事例，说说你是从哪些文字中感受到了生命的含义？把自己的感悟写在空白处。）
第一个事例（飞蛾求生）
你感受到了什么？从哪些词语中体会到的。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”
第二个事例（瓜苗生长）
（自学提示三：那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢？说说自己的感受？你是从哪些句子中体会到的？）
“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”
第三个事例（静听心跳）
（自学提示五：为什么一次小小的心跳也能引起作者深深的思考呢？）
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
问题： 1、从这句话你读懂了什么？
2、她发出了怎样的感慨？
感悟生命：
1、齐读最后一个自然段。
2、感悟生命的诗。
六、小结：
文章可以结束，课堂也可以结束,但生命的长河永无止境。对于我们来说，我们青春的生命不必像杏林子那样有太重的负担。我想说的只是，每个人都要尊重生命,善待生命,让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下! 七、作业：
把《生命 生命》读后的感受写到读书笔记本上。
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