语文人教版四年级下册4下26《全神贯注》教案设计.docVIP

四年级下册26*《全神贯注》教学设计 石新路小学 白正全 教学目标 1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 2．抓住重点语句理解罗丹全神贯注的精神；联系实际理解课文最后一句话。 3．学习抓住人物语言、动作、神态特点写具体的方法，进行习作练笔。 教学重点:目标2；教学难点:目标3；教学时间： 1课时 教学准备：课件、预学单、课堂学习单 教学过程 一、检查预习，破题导入新课（3分钟） 1.大家预习了《全神贯注》一文，看插图，图中人物是谁？你是怎么知道的？ 师：是呀课文就是围绕这两位人物而展开的故事，请齐度课题，读到这个（指课题）你会想到怎样的画面? 学生可能这样回答： 一是引用课文中罗丹的表现作答。（师评价：预习得很好，对课文内容非常熟悉了……） 二是学生学习生活中的实际情况作答。（师评价：你能活学活用……） 2.“全神贯注”也是一个成语，它意思是？ 3.它的近义词你能说几个呢？比一比谁说得最多。 二、读《全神贯注》，整体感知文本（7分钟） （师：是呀，课前预习这件事情是同学们值得去做的，只要全神贯注地去做，就一定做得好。今天这堂课只要你们专心致志地学习，也一定能学好。现在请大家走进文本，看看本文主要讲了一件什么事？） 1.PPT出示——自学提示一 （1）学习任务：课文主要讲了一件什么事？ （2）学习方法： 默读课文，运用事件归纳法,归纳文章主要内容，然后提炼出关键词，在思维导图上填写。 （3）学习流程：先独立完成，接着给同桌小声说说，最后抽同学交流展示。 画出思维导图（请客吃饭——修改女像——忘了客人） （教师评价：将课文读成了一句薄薄的话，到几个关键词语，这就是归纳能力的体现。） 2.修改作品应该是罗丹的工作，但文章为何只选择了请客吃饭时的细节呢，这就是事例典型。（教师板书: 典型事例） 三、悟《全神贯注》，品味人物品质（10分钟） （师：是的，罗丹就是这样全神贯注工作的，你从文中哪句最能体会到罗丹全神贯注的精神呢？） 1.出示PPT——自学提示二 (1)学习任务：从哪些句子中体会到罗丹工作时的全神贯注？ (2)学习方法： a默读课文，用括号标出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子； b用横线画出最能表现罗丹全神贯注的词语； c批注：人物描写的方法、用关键词写出自己的感受。 (3)学习流程：先独立完成后，接着组内交流，最后以小组的方式汇报展示。 2.教师相机板书“语言、动作、神态”； 3.（师：工作如醉如痴的罗丹，差点把自己的朋友锁在工作室。你想对他说什么呢？） 请学生谈感受 4.他的朋友又是怎么说的呢？请读最后一段。 …… 人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 （1）背诵 （2）理解：“人类的一切工作”充分地谈谈？哪些是值得去做的事情 国家大事（周总理）、寻常老百姓（交警、清洁工等）、生活中有这样的事例吗？ 5.回到文本：罗丹邀请朋友时，却去修改（ ），是他值得做的事情，而且使它修改得到（ ），他就会（ ）去修改。 不论（谁干什么），只要对社会，对他人有用，就应该（ ）去做。 四、写《全神贯注》，提升表达能力（18分钟） （师：学习了课文，我们一起来归纳一下学法） 1.学法归纳 PPT课件： （1）典型事例：罗丹在（ ）时却去修改女像而忘了客人。 （2）细节描写：罗丹的语言的（ ）、动作的（ ）、神态的（ ） （3）表现了人物：罗丹（ ）品质 (教师板书：人物品质) （我相信通过今天大家全神贯注地学习，收获了方法，也可以用来写写身边的人。） 2.课堂小练笔 （1）首先完成填空： 出示：课件PPT:（谁什么时候干什么）是值得去做的，要做得好，就应该全神贯注。例如老师在午间休息时批改作业、清洁工扫地等 （2）接着写片段，然后展示交流 五、谈《全神贯注》，拓展情感体验：（2分钟） （师：今天这堂课你有什么收获？） 板书： 全神贯注 邀请朋友——修改女像——忘了朋友 典型事例（语言、动作、神态）人物品质