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人教版四年级下册
9《自然之道》第二课时研学案
学习目标:
通过联系对比、换位思考、抓重点词句体会向导的所思所做,从而明白“自然之道”的内在含义。
联系生活,拓展练习,激发探究大自然规律的兴趣。
学习方式:自主学习、合作学习、读中感悟
学习过程:
一、回顾学习
初步了解自然之道的意思: 。
二、自主学习
疑点:很不理解向导的所思所做?
1、向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”
2、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
3、向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”
三、合作学习
解疑1: 向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”
(1)文中的我和同伴当时的反应: ,他们当时的想法: 。
(2)向导当时想的是: 。
(3)面对向导这样的说法,“我”的想法: 。
解疑2: 向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
(1)同伴们的表现: ,他们心里又在想:
。
(2)向导为什么极不情愿?“我”是这样想的: 。
解疑3:向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。”
我们干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事:
(2)直到此时,“我”终于明白:
。
(3)“自然之道”的含义(举例说明):
。
四、拓展练习
1、完成《阳光评价》第23页《看尘埃飞舞》第五小题的内容。
2、布置综合性学习活动。
五、[课后反思]
学习收获
自我评价
1、能自主学习相关问题,并写下自己的想法。
2、能开展小组合作学习,积极发言。
3、能联系对比、换位思考、抓重点词句体会向导的所思所做,从而明白“自然之道”的内在含义。
4、能完成好拓展练习。
5、上课专心听讲,积极思考。
小组评价:(由组长填写)学习态度: 课堂展示:
参与讨论: 学习效果:
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