语文人教版四年级下册“”大自然的启示“综合实践以方案”.docVIP

《大自然的启示》综合性学习活动方案 锦山第三小学 四年级 王宏艳 一、设计理念 《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。 二、活动目标 通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。 通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。；办一期手抄报. 通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。 通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 三、活动安排 HYPERLINK / ： 第一阶段 HYPERLINK / ：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。 第二阶段 HYPERLINK / ：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。 第三阶段 HYPERLINK / ：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。 第四阶段 HYPERLINK / ：学习成果展示。 四、活动人员及分工 组别 小组成员 调查内容 提示自然规律组 张雯静等 动物的相关启示 彭仕川等10人 植物给人们的启示 自然现象组 彭贤等10人 常见的一些自然现象给人的启示 艺术启发组 黄甜甜等10人 源于大自然的各种艺术形式 环境调查组 官声奇等10人 人类对大自然的破环 发明创造组 奚琪等8人 大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明 五、活动时间（3月27日──4月20日） 六、活动过程 第一阶段 HYPERLINK / ：组织宣传动员（3月27日） 第二阶段 HYPERLINK / ：活动准备（3月28日──4月15日） 1.教师准备 （1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。 （2）根据教学内容制作课件。 2.学生准备 （1）按照学习内容，讨论确定研究板块。 （2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。 （3）小组内讨论确定研究的方式 HYPERLINK / ：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。 （4）调查设备的准备 第三阶段 HYPERLINK / ：整理归纳、分析研究（3月29日──4月15日） 分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。 板块一（第一小组 HYPERLINK / ：自然规律） 研究内容 HYPERLINK / ：从大自然中得到了哪些启示，总结出了哪些规律。 研究过程 HYPERLINK / ： 1．搜集资料 HYPERLINK / ：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。 2．整理材料 HYPERLINK / ：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。 3．启发思考 HYPERLINK / ：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发 HYPERLINK / ？ 4．总结背诵有关自然规律的故事及谚语。 板块二（第二小组 HYPERLINK / ：古今发明创造） 研究内容 HYPERLINK / ：从大自然的启示中有所发明创造的调查。 青蛙眼 蝇眼照相机 火箭的发明 飞机的发明 雷达的发明 研究过程 HYPERLINK / ： 搜集资料 HYPERLINK / ：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。 整理材料 HYPERLINK / ：将搜集到的有关自然启示的发明创造的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。 板块三（第三小组 HYPERLINK / ：