语文人教版四年级下册“打扫”森林.docVIP

一、基本信息 学校 明山区实验小学 课名 12.大自然的启示 教师姓名 李杰 学科（版本） 人教版 章节 第三单元 学时 1课时 年级 四年级 二、教学目标知识与技能：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 过程与方法：学会运用自主探究讨论的方法理解课文。 情感、态度与价值观：激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 三、学习者分析 本班学生对语言文字的理解能力，相对其他几个班级的学生略差，平时因为学生的表达能力的欠缺，自然也就无从谈及自信，回答问题不够踊跃。针对班级学生的现状，根据教材编写意图和课文特点，以学生原有的认知结构为基点，我在教学前对文本也进行了深入研究的与挖掘。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：把握主要内容。 难点：学习用联系的眼光认识自然界。 五、教学设计 教学环节及时间 教学内容 师生活动 媒体功能应用及分析 一、复习引入，指点学法。 1.联系引入，板书课题。 2.说一说你准备怎样学习这篇课文？ 请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？ 如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。 利用橡皮擦功能，出示图片。 二、熟读课文，自主学习 。 1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。 2. 读读说说。 3.自主学习。 教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 默读课文，说说每篇短文的主要内容。 按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。 利用拖拽功能出示字词。 三、精读研讨，交流收获。 交流感受深的语句，交谈受到的启示。 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。 1. “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。2.交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。 利用隐藏功能，交流感悟。 四、回读小结，延伸拓展 。 1.朗读全文，闭眼回顾学习过程。 2. 教师推荐有关仿生学的课外读物和资料. 小结学习收获与学习方法。 教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。 利用魔术擦功能，回顾重点。