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22*《牧场之国》教学设计
中和营小学 李志文
教学目标
认识8个生字。
有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
教学重点、难点
1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2.让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学准备
1.通过询问、上网搜集、阅读有关书籍等方式搜集荷兰的相关资料。(学生)
2．查阅与荷兰有关的图片和数据，制作课件。(教师)
教学过程 一课时
学生活动单
教师教学策略
个性调整
自主学习，了解内容
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.自主识字，理解词义。
3.再读课文，小组合作探究：
活动一：再读课文，感受荷兰牧场 的特点
1.默读2-5自然段，小组合作探究：
（1）荷兰的牧场给你留下了怎样的印象？
（2）你是从哪些地方感受到的？
（3）把你的感受读出来。
活动二：品读课文，体会情感
1.读读课文，小组交流：
课文一共几次讲到了“这就是真正的荷兰”？联系相关段落说说作者所介绍的真正的荷兰是什么样的？作者为什么四次这样强调呢？
2.全班汇报。
【检测反馈】
摘抄你喜欢的词句。
一、图片导入
（出示郁金香图片）只是哪儿？你们知道吗？这就是牧场之国—荷兰。今天，我们就走进荷兰，去欣赏一下这个牧场之国的美丽风光吧！
二、出示学习目标，明确任务
三、实践活动，探索新知
（一）自主学习，了解内容
1.明确自主学习要求。
2.指导学生读通课文。
3.引导学生自主识字，理解词义。
4、引出文章的总起句。
（二）活动一：再读课文，感受荷兰牧场 的特点
1.默读2-5自然段，小组合作探究：
（1）荷兰的牧场给你留下了怎样的印象？
（2）你是从哪些地方感受到的？
（3）把你的感受读出来。
（4）指名学生有感情地读给大家听，教师适时作有感情地朗读指导。
（三）活动二：品读课文，体会情感
1.明确活动二的要求。
2.读读课文，小组交流。教师巡视指导。
3.全班汇报，教学预设：
（1）课文一共4次讲到了“这就是真正的荷兰。”
（2）让学生联系2至5自然段说说作者所介绍的真正的荷兰的样子。
（3）作者四次这样强调，既是在向人们介绍荷兰的特点，又是对荷兰独特牧场风光的赞叹。
四、升华拓展
请同学们快速浏览课文，思考：这篇文章的结构特点是什么？
【检测反馈】
板书设计
22.牧场之国
碧绿草原牛成群 骏马奔驰任自由
养闲猪乐鸡安闲 牲畜归圈夜悠悠
这就是真正的荷兰
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