秀姑峦溪乡土科学教材研究.PDFVIP

教育部 99 學年度中小學科學教育專案期中報告大綱 計 畫 名 稱：秀姑巒溪鄉土科學教材研究 主 持 人：劉立軍 執 行 單 位：花蓮縣立花崗國民中學 一、計畫目的 1 、根據已知的秀姑巒溪基礎理論，透過師生共同研討、野外實查，以及 必要的實驗 ，建立正確適合中小學的教材架構。 裝 2 、研究目的並非基礎研究，而是要建立適合於中小學生的戶外鄉土教 材，呈現的方法契合九年一貫課程裡的自然 、社會、健康教育的學習目 標能力指標 ，整理出一套生動活潑的教材。 3 、本研究將根據兒童的認知心理，將概念生活化、教材生動化、教法活 潑化 、評量多元化，這教材呈現的方式，除了具有老師戶外教學的指引 之外 ，且用多媒體、圖片、模型等方式，使教材運用更為寬廣靈活。 訂 4 、因為目前全球環境變遷快速，且有惡化趨勢，秀姑巒溪客位台灣最珍 貴的自然資源 ，泛舟、開礦、發展觀光、開挖道路、兩岸坡地的濫墾等， 對秀姑巒溪形成哪些衝擊 ？我們要培養學生生態永續的價值觀以及積極 參與的態度 ，透過學生的實地勘查，了解人與土地應如何相處，以及永 續經營的價值觀 。 二、執行單位對計畫支持 (援)情形與參與計畫人員 因應人員配置 ，部分研究人員做了調整。新增研究人員為本校黃瀠慧老師 (地理專長) ，野外調查人員變更為慈濟大學陳鳳美同學。 三、研究方法 （一）、師生研究動機和標的的確立 ：利用課堂上，師生討論提出研究主 題，在多條溪流中 ，因為秀姑巒溪是泛舟最熱門景點，多方討論後，決 定秀姑巒溪 。 （二）、資料蒐集整理與分析 ： - 1 - 1 、文獻探討：利用網路、圖書館論著、報章雜誌及本校檔案，找出有 關秀姑巒溪相關之各類文獻 ，摘錄合於九年一貫課程的自然環境特徵及 教材細目 ，製作卡片備用。 2 、耆老訪問：長期居住在秀姑巒溪，或對秀姑巒溪有深入研究的地方 耆老 ，不限學者專家，部落的長老的親身經歷，口述歷史將列入珍貴的 資料備用 。 3 、地圖判讀：蒐集中央地調所及中央大學之1/5000地質構造圖 、空照 圖、聯勤測量署 1/25000地形圖各篇有關論著中之插圖 ，做為田野工作 裝 時之基本資料 。 (1) 、田野調查： (2) 、研究主題： (3) 、為何秀姑巒溪與眾不同？ (4) 、全台很多河流，為何秀姑巒溪泛舟一隻獨秀？ (5) 、秀姑巒溪在大地構造來看，有哪些特殊的教學地景？ 訂 (6) 、秀姑巒溪既然是海岸山脈的瑰寶，目前的開發有哪些影響？我們 應如何保護它 ？ (7) 、應如何呈現秀姑巒溪的壯麗美好，永續經營？ (8) 、請大家思考政府 、民間應如何規劃出最佳的合作模式，來保護它 4 、教材初擬與試用 依據九年一貫課程鄉土教學之 「課程目標」（以鄉土自然及鄉土地理為 主）、「能力指標 」，初擬秀姑巒溪流域特殊教學資源試用教材乙輯 （適合 國小中高年級程度 ）並用G.I.S繪製圖表 ，配合照片，用powerpoint或 O.H.P 加以試用 （校內實驗）。 5 、編擬戶外教學路線手冊（含實察） 以秀姑巒流域豐富之教學資源分佈區和露頭所在為重點 ，編擬戶外教學 活動設計 ，內含教學目標、教學路線、教學準備和心得等。並舉辦一次 學童戶外教學活動 ，教材在試用後加以修正。 6 、編寫報告 本計畫依據上列步驟，編寫成研究報告，報告內容依據兒童認知心理（由