《老街新貌》活动设计.docVIP

《走近老街》活动设计（3.0） 武进区教育局教研室 钱新建 教学过程： 一、引出主题：赏新貌，触摸老街脉搏 这节课，老师要向大家介绍一个地方。（出示杨桥老街图片） 看看：这是哪里？ 说说：看了图片了解了什么？有什么感受？ 1.杨桥（繁体） 2.逐张说说感觉——分组介绍：杨桥老街充满江南水乡的特点——老街非常幽静，店铺林立——孩子在这里快乐地嬉戏——老人在这里宁静地生活——各类文化活动精彩纷呈 3.你觉得杨桥老街是个怎样的地方？（美丽、宁静、舒适、快乐、令人向往……感受新貌）这是杨桥老街给我们的“第一印象”。 4.引出“老街”。老师这里还有关于杨桥的一段介绍，请你读一读—— 杨桥古镇位于常州市武进区前黄镇，以杨桥街南有一座单孔石拱桥“南杨桥”得名，是典型的江南水乡。是江南一带唯一未被完全商业化开发的千年古镇，因此古镇的原生态保存十分完好。百年前的杨桥老街商贾云集、贸易发达，集聚着多家戏院、茶馆、酒店、当铺、寺庙和富商宅院，有着丰厚的历史文化底蕴。 说一说：你了解了什么？（“千年古镇”：年代久远；“丰厚的历史文化底蕴”：底蕴深厚——老街） 想对这里有更进一步的了解吗？跟着视频再次走进杨桥老街。 二、指导方法：研视频，解剖老街元素 1.观察视频，跟着小主人公走遍杨桥。 在小组里说说，视频中哪里给你留下深刻的印象。 尽可能多的记录你们的发现。 先仔细观察，然后在小组里分享一下，再把看到的景、物、事情或现象用词语或短句记在自己的笔记本上，有一件记一行。 2.回顾课始图片，挖掘老街元素，补充记录。 （你还记得一开始看到的一组照片吗？那里还有你记忆深刻的事物吗？补充记在本子上） 3.古镇老街有什么魅力能吸引那么多人前去呢？从我们的记录中能找到关于老街魅力的元素吗？把我们的记录分分类，看看能发现什么。 举例：如，记录到“老房子、老桥、老寺庙”等，它们都属于“古迹”（古建筑），记录中还有什么也属于这一类吗？（找一找，说过后即用铅笔画一道杠） 你还能像这样找出其它的魅力元素吗？合作解剖老街魅力元素：小组合作，讨论、整理。 汇总：抽签决定汇报顺序。——从第一组开始，每轮提出一个关键词，后一组不得与前面的小组重复，可弃权。——确认后写在小纸片上。——出示选定的元素词，贴，形成板书。 ……自然 …… 自然环境 民俗表演 美食：农家菜、点心 老店铺：衣、食、农具、茶馆、书场 文物：砖雕、碑刻、古树、古船… 古迹：老房子、老桥… 杨桥老街 4.拓展阅读（百度词条：焦溪；孟河），看看还有什么值得关注的元素，如历史、名人、交通、经济（孟河）；自然环境、各类设施、传说故事（焦溪）等。（添加到导图中） 5.初步感受老街保护的意义。老街的吸引力就来自这些重要的元素，它们有的与历史有关，有的与文化有关，有的与经济有关，有的与老百姓的衣食住行有关。研究老街，就是要深入了解这些体现老街魅力的元素；保护老街，也就是要保护好这些元素。 三、实践应用：拟方案，研究身边老街 1.其实，在我们武进，也有很多历史悠久的老街，他们有的直到现在都很名，有的已经可能慢慢被人们遗忘。 出示部分老街图片。 你们愿意去研究一下其中的一处或几处老街吗？让我们一起走近老街，研究老街，为武进老街的保护和利用、常州历史文化名城的创建贡献我们的智慧和汗水。 2.小组合作，选择一处老街（不限于老师提示的范围），草拟一个研究初步方案，具体列出可以研究的内容、以及相应的研究方法。可用思维导图、表格或其它自己喜欢的方式记录。（举例说明） 3.简要交流，评价、建议。 四、总结延伸 课后，在你们老师的指导和帮助下去完善方案、完成研究，并让更多的人共享你们的研究成果。 古迹：古代遗留下来的建筑或遗迹。 文物：古代流传下来的有研究价值的东西。 历史：过去的事（记载）。 传说：民间流传下来的说法，有些有事实依据，有些是虚构的。