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20 咕 咚
《读绘本故事,模仿说话、写话》教学设计
【教学 目标】
1.掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的写话方法;
2.激发学生的说写兴趣。
【教学重点】
让学生掌握换词模仿、样子模仿和创意模仿的方法写话。
【教学难点】
让学生把话写得生动形象,逻辑合理。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课件、绘本、练习单、板书词条卡片
【教学流程】
(一)激趣导入,明确 目标
1. 师生对话,引出绘本—— 《咕咚来了》
2. 明确这节课要做的事:
读——咕咚来了;说——模仿说句子;写——模仿写句子
(二)借助绘本,学习方法
绘本故事贯穿整个教学流程,在读故事的过程中,遇到模仿点便进
行对应的教学。
1. 方法一:换词模仿
(1) 原句再现:小河边,一棵高大的木瓜树下,结满了又白又
圆的木瓜。
(2)换词模仿 :用新词替换原句中的词。
(3) 举例子:小思思那张又白又圆的脸蛋,真迷人。
(4) 模仿练习:选用 “面包、苹果、绳子”等替换模仿。
(5) 自由模仿 :学生 自己想一个词来进行换词模仿。
2. 方法二:样子模仿
(1) 原句再现:
“狐狸姐姐,不好啦,不好啦 !”小白兔着急地说, “咕咚来
了,
赶紧逃命吧 !”
“不好啦,不好啦!” 狐狸也跟着大叫起来,“咕咚来了,咕咚来
了!”
(2) 样子模仿 :模仿原句的样子。
(3) 模仿练习: “ ”妈妈高兴地说, “ ”。
“ ”妈妈严肃地说, “ ”。
(4) 自由模仿 : “ (谁) (怎样地)说 ,“ ”
3. 方法三 :创意模仿
(1) 原句再现: “不好啦,不好啦 !”小白兔一边跑一边大
叫, “咕咚来了,咕咚来了!”
(2) 创意模仿 :模仿原句的样子,加入 自己的创意。
(3) 模仿练习,看图说话:出示图片,学生观察并发挥 自己的想
象力,用 “ 一边 ,一边 ”的句式进行创
意模仿。
(4) 创意对比:把学生的创意和原文对比,看看哪个更有创意。
(三)学以致用,练习写话
1. 换词模仿。
(1)选用 “无聊” “讨厌” “开心”词语模仿。
(2)自选词语模仿。
2.出示三张图片让学生猜一猜小猪接下来要模仿谁。
(1)让学生选择其中一张图片,用 “野牛一边 ,
一边 。”的句式进行创意模仿说句子,同桌交流。
(2) 完成练习单,用 ““ (谁) 一边 ,一
边 ”的句式进行创意模仿写句子。
3. 请几个学生展示 自己的写话作品,并进行评价。
(四)读完绘本,总结升华
1. 把绘本故事读完。
2.小结模仿的好办法有哪些。
3.对本课进行总结,希望学生从模仿开始,不断创新 !
【板书设计】
读绘本故事,模仿说话、写话
读:咕咚来了 方法一:换词模仿
说:模仿说句子 方法二:样子模仿
写:模仿写句子 方法三:创意模仿
附 (练习单)
《读绘本故事,模仿说话、写话》练习单
方法一: “换词”模仿
1. 原句再现:小河边,一棵高大的木瓜树下,结满了又白又圆
的木瓜。
2. 选用 “面包、苹果、绳子”等替换模仿。
方法二: “样子”模仿
1.原句再现:
“狐狸姐姐,不好啦,不好啦 !”小白兔着急地说, “咕咚来
了,
赶紧逃命吧 !”
“不好啦,
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