湖南人文科技学院校级教学团队建设评估指标体系.docVIP

PAGE PAGE 1 湖南人文科技学院校级教学团队建设评估指标体系 一级指标 二级指标 项目 序号 主 要 观 测 点 评 估 标 准（Ki） 评 估 方 式 分值（Mi） 评价结果 （A、B、C、D） 教学队伍 1-1 团队带头人与主要成员 1 学术水平、教学水平与教师风范 团队带头人为教授，或教学名师、学术学科带头人，或校级质量工程项目负责人；主要成员师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 查看团队带头人有关信息资料。 6 1-2 教学队伍结构及整体素质 2 职称结构、学历（学位）结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 职称结构合理，高级职称比例不低于50%；学历（学位）结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于60%；年龄结构合理，老中青结合，有2名以上的35岁以下青年教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；教师责任感强、团结协作精神好。 查看教学队伍配置情况及成员信息资料。 6 1-3 教学改革与教学研究 3 教研教改活动、教改成果和教学成果 教学思想活跃，教研活动推动了教学改革；有年度教改规划，教学改革特色鲜明，取得了明显的成效，并产生了较好的示范效应，获得过校级及其以上教学成果奖；每年承担一项省级（含）以上科研/教研课题，或2项校级（含）以上科研/教研课题；发表高质量的教改教研论文3篇以上。 查看文件、实物、活动记录、总结等。 8 教学制度 2 教学制度的制定与实施 4 教学制度、教学管理、教学研讨 教学制度健全，教学管理规范；积极开展教学研讨，每学期有不少于5次的教学工作研讨会；适时进行集中学习、集体备课。 查看文件、活动记录、总结。 5 教学内容 3-1课程建设 5 理论课程 理论课程内容科学而精确，能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。立项1门以上校级以上精品课程；各门课程都达到合格以上标准。 查看课程计划、教案、实物、文件。 6 6 实践课程 实践课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新能力和独立地分析问题、解决问题的能力；实践教学密切结合社会、经济发展及行业需要，不断推进更新教学内容。 查看课程计划、文件、实物、总结。 3 3-2 理论教学 7 理论教学内容与方法 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能突出重点、突破难点，抓住关键；课内课外结合；教学具有教育性，育人效果明显。 查看教案、听课、总结 8 3-3 实践教学 8 实践教学内容与方法 设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 查看教学计划、相关图片资料、总结 3 教学条件 4-1 教材建设 9 教材选用 有科学合理的教材选用和评估制度；积极选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材等高水平教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材，使用效果好；近三年出版的新教材有一定的比例；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。 查看文件、教材、文献资料、统计表。 4 10 教材编写 组织教师编写高水平教材，主编或参编省部级或国家规划教材，使用范围广，社会反响较好。 查看教材、相关反响资料。 3 4-2 实践教学条件 11 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。 查看相关资料、实践场地 5 4-3 网络教学 12 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。 查看网上资料、反馈信息。 8 教学方法与手段 5-1教学方法 13 教学方法的使用及其教学效果 灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。 查看教案、听课、调查、学生评课资料。 4 5-2教学手段 14 现代教育技术的应用 恰当地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 4 教学效果? 6-1同行评价 15 校内外专家评价和声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。在教学工作中有强烈的质量意识、教学效果好，对所在专业人才培养做出重要贡献。 同行评价材料、问卷调查、网上评价等形式。 9 6-2学生评教 16 学生评价意见 学生评价材料真实可靠，结果优良。 学生评价材料、问卷调查、网上评价等形式。 6 6-3 录像资料 17 教学实录 有一定数量的教学（含理论课教学和实践课教学）录像资料；录像的课程教学具有范例性，感染力强，能吸引学生的注意力，且能给学生思考、联想、创新的启迪。