2010～2013届江汉大学体育教育专业学生首次就业变化趋势及对策研究.docVIP

实用标准 文档 2010～2013届江汉大学体育教育专业学生首次就业变化趋势及对策研究 　　摘 要 为了探寻江汉大学体育教育专业在办学中的优势及存在的问题，和为该专业的发展及学生的就业提供参考，本文对江汉大学体育教育专业近四年学生的首次就业情况及其发展趋势进行了分析研究，结果表明：整体而言，该校该专业学生近四年就业率较高，但毕业生首次就业从事体育教师、教练员的比率较低且逐年下降，从事其他与体育相关行业的比率也较低，而从事与体育无关行业的比率维持在较高水平。造成这一现象主要有学生、学校、社会三方面因素：毕业生综合能力不强，学校教学条件和学院教育教学、人才培养方案有待改善，社会就业体制及就业观念改变的影响。笔者对体育教育专业在办学中存在的问题提出了对策建议。 　　关键词 江汉大学 体育教育 毕业生 首次就业 研究 　　1引言 　　近年来中小学学生体质与健康水平下降引起了社会的广泛关注，也引起了国家的高度重视，教育部明确规定根据《义务教育课程设置实验方案》规定的义务教育阶段体育（体育与健康）课占总课时10-11%的比例，1-2年级体育课每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课每周3课时。中小学体育课时增加，对体育教师的需求量增大，特别是农村的体育教师严重缺乏，而中小学每年实际招收有编制的教师人数较少;高校继续扩招，导致体育教育专业学生供过于求;大学生身体素质的下降，综合素质不高，招收单位专业要求高，这些因素导致体育教育专业学生就业现状不乐观，毕业后从事体育教师、教练员及其他体育相关行业的比率普遍较低。本文试图通过对近四年江汉大学体育教育专业学生首次就业情况及其发展趋势的分析研究，探寻体育教育专业在办学中的优势及存在的问题，提出体育教育专业办学改革的方向和对策，为江汉大学体育教育专业的发展及该专业学生的就业提供参考。 　　2研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　以近四年（2010届、2011届、2012届、2013届）江汉大学体育学院体育教育专业毕业生为研究对象，对他们毕业后的首次就业情况进行分析。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　收集、整理与本研究有关的高校体育教育专业就业趋势及人才培养方案的研究资料，整理、分析江汉大学体育学院体育教育专业近四年的人才培养方案的相关内容，为本研究提供理论依据。 　　2.2.2数理统计法 　　对江汉大学就业指导处提供的上述研究对象毕业后的首次就业信息进行统计和分析，所有统计计算均用Excel统计软件完成。 　　3结果与分析 　　3.1 2010～2013届江汉大学体育学院体育教育专业毕业生首次就业情况 　　3.1.1 2010～2013届该专业毕业生的首次就业去向 　　表1：2010～2013届江汉大学体育教育专业学生首次就业去向人数及比率 　　表1整体表明，这四年该专业就业率在70%～88.6%。单从就业率上看，该专业的学生有良好的就业能力。横向比较，毕业生选择其他企业的人数比例占总体较高，并保持在较高的水平。考研的比率较高，说明该院较重视学生的专业基础和综合素质的培养，并有良好的效果。纵向比较，学生进入中初教育单位的人数总体逐年增加，但维持在较低水平;进入高等教育单位和地方基层（资教）的人数逐年减少。该校该专业的人才培养以培养中初教育单位体育教师为主要目标，其次是其他与体育工作相关的人才，若该专业学生毕业后从事体育相关行业比率较低，或与培养目标偏离较远，那么该专业的人才培养方案再进行修订时则有必要进行反思及重新定位。 　　体育教育专业的改革与发展需要以毕业生的就业率及就业方向为参考。毕业生的就业方向，反映该专业在社会中的发展空间。表1显示，这四年该专业毕业生的首次就业率区间之间相差18.3%。与其他研究结果一致，在“精英教育”不断弱化以及体育教育专业办学规模不断扩大的实情下，该专业毕业生的就业格局已经在一定程度上发生了变化。 　　3.1.2 2010～2013届该专业毕业生的首次就业与体育相关情况 　　表2：该专业毕业生首次就业从事体育教师职业的情况 　　表3：该专业毕业生首次就业从事教练员/健身教练职业的情况统计 　　表4：该专业毕业生首次就业从事其他与体育相关职业的情况统计 　　表5：该专业毕业生首次就业从事与体育无关职业的情况统计 　　注：括号内为该项总人数 　　由表2可知，近四年该校该专业毕业生首次就业从事体育教师的比率总体偏低，在18.6～27.1%之间，说明该专业学生从事体育教师行业的形式不乐观;由表3可知，从事教练员的比率极低，说明该校该专业学生就业倾向于教练员的热情不高;由4可知从事体育相关工作的比率较低，说明该专业学生从事体育相关工作的形势也不乐观;由表5可知，从事与体育无关工作的比率每届均维持在