教师进修学校精准扶弱工作时间表 - 东辽县.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT- 8 - 东辽县教师进修学校精准扶弱工作 实施方案 为补齐我县中小学教学质量的短板，突破制约教育发展的瓶颈问题，整体提升教学质量，依据《东辽县教育局精准扶弱工作实施方案》制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为依据，贯彻十九大精神，落实立德树人根本任务，充分发挥教师进修学校的职能作用，对教学质量薄弱学校进行有针对性地帮扶，引领教师专业成长，促进教学质量提升，推动东辽教育健康可持续发展。 二、工作原则 1．团队性原则。对薄弱学校的帮扶采取团队跟进的实施策略，即培训部、教研部等多个部室对薄弱学校的师资培训、校本研修、课堂教学、常规管理等进行培训指导。 2．针对性原则。帮助薄弱学校准确查找影响教学质量的因素，并针对短板制定切实可行的整改措施，分阶段、分步骤、有序开展扶弱工作。 3．实效性原则。帮扶工作不走过场，不流于形式。培训指导后及时进行考核反馈，努力做到帮扶一个脱弱一个。 三、工作目标 通过一年的帮扶，力争使薄弱学校的教学质量能够跻身全县中游水平，基本实现教学常规管理科学化，教师培训规范化，校本教研专业化，形成一支高素质专业化创新型教师队伍，全面推进素质教育，深化课程改革，促进学生全面发展。 四、扶弱对象 按教育局要求，上一年度两次教学质量抽测综合评估排名后四位的学校为扶弱对象。首批扶弱学校有：足民中学、辽河源二中、凌云中学、安恕二中，足民小学、金州小学、安恕一小、辽河源二小。 为使薄弱学校与各部室沟通顺畅帮扶及时，每所薄弱学校安排一名联系人。足民中学王永春，辽河源二中许桂琴，凌云中学车红霞，安恕二中张有志，足民小学张晖，金州小学侯昕，安恕一小冯士春，辽河源二小王海英。 五、工作任务 各部室分管领导带领部室成员，深入薄弱学校进行实地调研。主要是摸清基本情况，特别是掌握学校的师资状况、校本教研情况、教学常规管理情况、学困生转化情况、课堂上迫切需要解决的问题等，使帮扶工作对症下药，有的放矢，取得成效。 （一）师训部工作任务 1．进行全员培训，引导专业化成长。聘请县域内省、市级骨干教师、东辽名师以专题讲座的形式进行全员培训，促进薄弱校教师教学理念的更新。对老教师重点进行爱岗敬业培训，对青年教师重点进行师德师能培训。帮助制定专业成长规划，引领专业发展。 2．对新教师培训，缩短角色转换期。将参加工作三年以内的新教师作为重点培养对象，以师徒结对子、影子学习等方式，通过任务式培训，促进新教师快速成长，成为学校教学的中坚力量。 3．骨干教师研课，打造精品示范课。充分发挥校内各级骨干教师的作用，确定活动主题，通过反复研讨，打造精品示范课，引领本校课堂教学。 （二）干训部工作任务 开展“影子培训”活动。组织薄弱学校的校长和主任利用一周的时间，到实验中学、实验小学、建安小学进行跟踪学习。通过参加基地校的领导例会，跟踪常规教学管理，深入课堂听课，参与教研组活动，参观特色活动等，学习好的理念、好的经验、好的思路、好的做法，开阔视野，提升综合素质和管理水平。 （二）中教部工作任务 1．发挥团队优势，合力帮扶。组成以学科教研员为主的帮扶团队，按需定期或不定期深入薄弱学校开展帮扶活动。通过网络，加强帮扶团队和薄弱学校的沟通联系，实现跨空间即时指导。 2．制定工作目标，定向帮扶。同薄弱校共同研究制定帮扶措施和帮扶阶段工作目标，定期进行总结、评估和验收。教研员搭台子给薄弱学校教师提供展示学习的机会。 3．活动培训并举，多措帮扶。活动扶弱就是让教研员深入薄弱学校教研组，指导教研组建设，创新教研活动形式。培训扶弱就是教研员要做好薄弱学校教师教育教学理论、各类教学技能等方面的培训，提升薄弱校教师的理论素养和教学水平。 （三）小教部工作任务 1．帮扶内容 指导做好教师职业规划，进行教学基本功培训，加强常规教学指导，规范常规教学管理等。 2．帮扶形式 通过业务讲座、指导专业理论阅读、听评课、指导业务竞赛等形式进行帮扶。 （四）学前教育部工作任务 1．指导活动设计实施。一方面指导主题教学活动，开展同课异构、互听互评、主题活动示范(骨干教师或者教研员展示)等教研活动；另一方面指导书写活动设计，按照五大领域的不同活动进行精心备课，并能将活动设计在保育教育中正确实施。 2．指导早期阅读活动。通过早期阅读意义、方式方法的解读，提高教师对幼儿早期阅读重要性的认识。通过绘本示范课、听评课活动,提升教师早期阅读教学水平。 3．指导体育游戏活动。对健康领域教师进行体育游戏创编培训，提升体育游戏活动的设计与实施水平。 4．指导区域游戏与环境创设。指导幼儿园立足实际，创设适宜的区域环境。并将区域活动与集体教学有效结合，促进每个幼儿富有个