立方根() 教学设计.docVIP

工美附中课堂教学（预案）设计 课 题 6.2.2立方根（2） 授课年级 初一 学 科 数学 课时安排 1 授课日期 2013.3 授课教师 同头备课 初一备课组 备课组长 张伟 教 学 目 标 知识与技能：熟练掌握求一个数立方根的方法。会用计算器求一个数的立方根 过程与方法：经历探究被开方数与立方根的关系，能够运用规律迅速解决问题 情感、态度与价值观：习题的解决、计算器的使用以及规律的探究，学生进一步体会出事物之间的练习，体会学习数学的规律与特点。 教 学 背 景 分 析 教学重点 求一个数的立方根 教学难点 与的规律的得出与应用 学情分析 学生已经学习了立方根的定义，可以根据定义进一步探究发现规律 教学方法 启发、动手操作 教具学具 尺子、学案 辅助媒体 电脑PPT，实物投影 教学结构（思路）设计 【活动一】创设情境 【活动二】新课导入 【活动三】探究新知 【活动四】导学交流 【活动五】当堂巩固 【活动六】整体感知 【活动七】布置作业 教 学 活 动 设 计 教学活动包括： 情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示) /评价检测/巩固提高/预习、复习等方面 教师活动 学生活动 设计意图 【活动一】知识回顾 T：你能说一说平方根与立方根的定义、性质和求法吗？ TS：一起分析作业问题，然后得出结论： 规律：对于任何数a都有 对于任何数a都有 【活动二】巩固练习 1.求下列各式的值： T：在学生独立完成前予以提示 2.判断下列说法是否正确，并说明理由： （1）负数没有立方根 （2）4的平方根是2 （3）-8的立方根是-2 （4）立方根是它本身的数只有0 （5）互为相反数的数的立方根也互为相反数 3填空： 4.求下列各数的立方根： （1）1，（2）-1 ，（3） -0.000008 （4）343 5.求下列各式的值： 6.你能求出下列各式中的未知数x吗？ （1） x3＝343 （2）（x－1）3＝125 T：本题表面上看是解方程，实质可以引导学生运用立方根的定义来求解x T：本题表面上看是解方程，实质可以引导学生运用立方根的定义来求解x 7. 8.一个自然数的算术平方根是a，那么与这个自然数相邻的下一个自然数的平方根是_________；立方根是________． 【活动三】新课讲解 1. 用计算器求125的立方根 2. 用计算器求1845的立方根 【活动四】探索研究 先填写下表,再回答问题: a 0.000001 0.001 1 1000 1000000 ? ?0.01 ?0.1 ?1 ?10 ?100 从上面表格中你发现什么? 被开方数扩大(缩小)1000倍时,它的立方根扩大(缩小)10倍. 思考: 1.一个正方体的体积变为原来的8倍，其边长变为原来的多少倍？ 2.一个正方体的体积变为原来的27倍，其边长变为原来的多少倍？ 3.一个正方体的体积变为原来的n(n0)倍，其边长变为原来的多少倍？ 【活动五】整体感知 这节课同学们学到了什么知识？ 1.立方根的定义,性质,计算. 2.立方根与平方根的异同 相同点: ①0的平方根、立方根都有一个是0 ②平方根、立方根都是开方的结果。 不同点： ①定义不同 ②个数不同 ③表示方法不同 ④被开方数的取值范围不同 【活动六】布置作业 书P52 5、8 把书打开P81 9 独立完成 根据提示，思考或逆向思考解决问题的办法。 动手操作 类比思考 讨论交流 本节课的设计在于学生主动思考平方根与立方根的区别与联系，在概念得到明确，逐渐清晰化后给予相应的课堂练习，巩固新知。在之后的计算器使用和规律探究与拓展活动中，进一步加深对立方根概念的理解，突破难点。 课后反思