苏教版四年级数学下册第一单元教学设计(含二次备课、教后记、板书).docVIP

PAGE PAGE 11 内 容 第1-2页例1、试一试和练一练，第7页练习一第1、2题。图形的平移 课时 1-1-1 教学目标 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学重点 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 课前准备 课件 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些移动现象，让学生说说是什么移动。 追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。 2.导入新课。 在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移） 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？ 学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 3.认识平移的距离。 （1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？ 引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。 （2）数一数。 数的方法是重点部分，让 学生说说如何数，然后让学生到屏幕上演示数，适时引导从点或线为参照物，数出对应点或线的距离。 数的方法是重点部分，让 学生说说如何数，然后让学生到屏幕上演示数，适时引导从点或线为参照物，数出对应点或线的距离。 （3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。 （4）组织全班交流。 追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？ 引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设： 方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 …… （5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。 先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。 （6）小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 4.即时练习。 完成教材第2页“试一试”。 （1）学生独立画图。 教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。 （2）组织汇报。 学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。 师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”第1题。 这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。 让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。 这道题是巩固平移的两、个要素：方向和距离。 可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。 3．完成练习一第1、2题 4．课堂作业：补充习题第1页 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学生回答平移多一些，长一些都可以，老师总结实际是指距离远一些。推拉窗户是移动，风车是旋转，时钟的时针是旋转，汽车行驶是平移。 学生回答平移多一些，长一些都可以，老师总结实际是指距离远一些。 推拉窗户是移动，风车是旋转，时钟的时针是旋转，汽车行驶是平移。 板书设计： 图形的移动 点 方向 距离 线段 教学笔记： 在数图形移动是几格时，有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，学生错误地把两个图形的距离当作平移的距离，教学时引导学生实际数一数，通过实际动手观察来解决问题，不能凭随意的猜想。 内 容 第3-4页例2、例3和练一练，第7页练习一第3、4题。（图形的旋转） 课时 1-2-2 教学目标 1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。 2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。 3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。 教学重点 掌握图形旋转的三个要素。 教学重点 在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90