人教数学二年级下册 表内除法一 教案.docVIP

《表内除法（一）》教案（13课时） 【教学内容】 除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。 【教学目标】 知识与能力： 1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。 情感与态度： 1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。 2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【教学重难点】 让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 【教具准备】 口算卡片，课本插图。 【课时按排】 本单元可用13课时进行教学。 除法的初步认识…………………………………… 6课时左右 用2～6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右 解决问题…………………………………………… 4课时左右 1．除法的初步认识 （1）平均分（一） 【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1～3题 【教学目标】 知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具准备】实物投影 【学具准备】 每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干 【教学过程】 一、情境引入，揭示课题： 教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？ 请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖） 请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。 学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖． 教师：这样分大家都满意吗？为什么？ 教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题） 二、合作探索： （一）分一分 1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 （二）找一找 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在小组里说说，再指名说。 （三）连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈， 说说分的结果。 三、做一做 1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三1～3 第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？ 四、总结 （2）平均分（二） 【教学内容】教科书15页例3 做一做 练习三4～6题 【教学目标】 知识与能力： 1．使学生在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。 2．使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。 过程与方法：合作探究 情感与态度：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均的方法。 【教学重点、难点】 用“平均分”解决实际问题 【教具准备】实物投影 【学具准备】学具卡片 【教学过程】 一、复习： 1、判断： ○　　○○　　○○○ 这样是平均分吗？为什么？ 怎样分就是平均分了呢？ 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。 请学生展示分的过程，说说分的结果。 二、解决问题 1、情境引入： 教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品， 今天，他们出发了！ 出示主题图（租船） 请学生仔细观察图，先同位相互说说图意，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？） 2、合作探索： 请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。 请学生汇报讨论的结果，预计： （1） 4个4个地分，分了6组，正好分完； （2） 想乘法口诀，四几二十四； 请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。 三、做一做： 小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？ 请小朋友帮小熊分分看。 请学生先和同位说说怎样分，再说给大家听听。 四、练习： 练习三4～6题 五、总结。 （3）练习 【教学内容】练习三3—6题 【教学目标】 知识与能力： 1、使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题； 2、使学生进