氯气的室制法教学设计.DOCVIP

PAGE PAGE 3 《氯气的实验室制法》教学设计 泸县五中化学组　　周勇 教材分析： 本节是本章的重难点，本章是元素及其化合物板块知识的代表章节。本课时对氯气的实验室制法进行全面、细致的介绍和探究，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确方法也有重要作用。 学情分析： 该班是高12级的一个普通班，预测有相当一部分学生学习态度、学习目标不是很端正，尤其是还未形成自觉学习、主动探究的学习习惯和方法。本课堂设计旨在改革教学方法，提倡自主学习、探究学习，激发学生学习热情等方面作些尝试和探索。 教学目标： （一）知识与技能目标 使学生掌握实验室中制取氯气的基本原理和方法。 培养学生观察和分析问题的能力、设计实验能力、动手能力。 （二）过程与方法目标 通过《氯气的实验室制法》的设计和操作过程，让学生感受实验设计的步骤和方法，并明白相关步骤的作用。 经过课堂模式的有效调整，让学生感知科学探究的基本步骤和原理。 （三）情感、态度与价值观目标 通过《氯气的实验室制法》的设计和操作，树立学生普遍联系的世界观和严谨务实的科学精神。 让学生经过体验和探索化学实验的设计，感知科学实验的趣味和艰辛。进一步调动其学习积极性。 教学重点：氯气的实验室制法。 教学难点：氯气的实验室制法方案的设计和评比。 教学方法： 小组合作学习法：小组内的探讨、分析、讨论与实验，小组间的交流对比与激励。 实验教学法：小组设计实验方案，小组代表演示，学生实际观察。 科学探究模式：以科学探究模式调动学生的科学探究精神和创新精神。 学法指导： 预习、自学、阅读、合作、探究、互动 教学准备：将全班同学分成10个组，CAI课件，《氯气的实验室制法》仪器和药品共11套。 教学时数：1课时 授课班级：A12级20班 授课地点：B505教室 教学过程： 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 活动设计意图 引入部分 提问：初中H2、O2在实验室是怎么制取的？[板书] 一、初中H2、O2的实验室制法 2、投影：初中H2、O2的实验室制法方法与步骤。 回忆初中H2、O2的实验室制法方法与步骤。 观看投影 加强相关知识的联系。 新课教学 氯气的实验室制法（方法与步骤） 1、投影复习常见气体制取的基本原理和方法 2、投影：A、提出问题，在实验室如何制备氯气？ [板书]二、氯气的实验室制法 B、制备思路（实验原理 、药品、仪器、装置、净化、干燥、收集、检验、尾气处理） 装置连接顺序：发生装置净化装置——干燥装置——收集装置——尾气处理装置 检验：用湿润的淀粉KI试纸（变蓝）3、仪器组装方案的评审： （1）引导小组自评：从科学性，可行性，方便性去评价。 （2）小组间方案的对比评价：每两个小组选出一个优秀方案参与全班总评。 （3）对优秀方案进行审查与完善。 先后板书：1、实验原理：MnO2+4HCl==Cl2↑+MnCl2+2H2O 2 、药品：3、仪器：4、装置：5、净化6、干燥7、收集：8、检验：9、尾气处理： 强调并提示相关步骤①检查装置的气密性②在烧瓶中加入少量MnO2，分液漏斗中加入浓盐酸。③从分液漏斗慢慢向烧瓶中注入浓盐酸，缓缓加热。④当有连续气泡出现时，开始收集氯气⑤多余的氯气用NaOH溶液吸收。⑥实验结束时应先撤掉酒精灯。 小组内讨论提出组装方案。 对比各小组方案寻找自己方案中的优点和不足并加以完善。 开始组装 请表现优秀小组代表上台演示（电脑和实际操作） 巩固常见气体制取的基本原理和方法，为本课学习作好准备。 通过小组的合作讨论与交流，加强学生合作学习能力的培养，同时也便于调动学习积极性。有利于本课知识的落实。 由自我评价与他人评价的结合让学生学会如何评价与激励。 训练学生的动手能力与观察能力、以及评价能力。 让学生学会正确的组装和操作步骤。 课堂练习 见课件中两道习题 做课堂练习 巩固本课所学的重点知识和方法。拓宽知识点的学习，将学生知识联系起来， 本课 小结 1?、? 装置连接顺序：发生装置（据反应物状态和反应条件设计）——净化装置——干燥装置——收集装置——尾气处理装置 2 、 实验先后原则①仪器安装：先左后右，先下后上（拆装置相反）②先净化后干燥，洗气瓶导气管长进短出③先组装仪器后检查气密性然后加药品(先固体后液体) ??3、A、本实验原理、仪器、药品、装置、收集方法、检验方法、尾气处理。B、本实验步骤①检查装置的气密性②在烧瓶中加入少量MnO2，分液漏斗中加入浓盐酸。③从分液漏斗慢慢向烧瓶中注入浓盐酸，缓缓加热。④当有连续气泡出现时，开始收集氯气⑤多余的氯气用NaOH溶液吸收。⑥实验结束时应先撤掉酒精灯 结合投影小结，巩固《氯气的实验室制法》原理、方法和步骤。