语文人教版四年级下册《尊严》第二课时教后感.docVIP

让阅读点亮课堂 ——教学《尊严》有感 城南完小李娟 学校领导要听我的课，我准备教《尊严》，这篇课文许多人上了公开课，我在网上观看了，觉得看了对“尊严”的理解还很模糊，学生对尊严的理解更是肤浅。怎样理解“尊严”，让学生对“尊严”的理解更深刻些呢？ 于是我首先查字典，了解到尊严即尊重庄严。有两种解释即令人尊敬的身份和地位，另一种是权力、人格被尊重。在此基础上我认真的读课文，发现课文也是从这两方面来诠释尊严的。即人在落魄时候，权力人格被尊重。这里的人格应当是尊贵的人格。哈默不正拥有，自尊、自爱、自立、自强和什么也改变不了“要用劳动换取食物的为人原则和价值观”吗？这正是哈默尊贵的人格，尊严不就是我们常说的：“贫贱不能移，富贵不能淫”吗？从另一方面来说，尊严不仅仅是地位、权力被尊重，更是富贵时，依然有一颗高尚的心，令人尊重德品德吗？这正是我们《易经》里说的：厚德载物，德以配位。在富贵时如何德行天下，德以配位。课文以尊严为题含义深刻呀！哈默和杰克逊用不同的方式维护自己的尊严，让人肃然起敬。正是论语说的“贤贤易色”。 那怎样在教学中让学生懂得课文诠释“尊严”的内涵呢？在此基础上，我又反复读课文发现课文中心句：“别看他什么也没有，他可是百分之百的富翁，因为他有尊严。”于是我抓住中心句展开，这里的富翁是指精神的富翁。为什么说他是富翁？（因为他有尊严）那什么是尊严呢？一个人是否有尊严是通过他的外貌