语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作评改.docVIP

《我敬佩的一个人》习作评改课教学设计 设计理念?　　课标提出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。根据课标上述精神，作文评改课重在交流评析，解决“怎样修改、修改的效果如何”的问题，让学生“学会修改”、“ 学会欣赏”、“学会评价”。?教学目标?　　1．知识目标：了解这次习作的评改标准，学习评改方法。?　　2．能力目标：能初步修改和评价自己和他人的习作。?　　3．情感目标：积极参与评改的过程，体会成功的快乐。?课前准备?　　1.教师概览学生习作初稿，找出有代表性的习作，准备课件。?　　2.学生准备一支红笔。?教学过程? 引入：安东尼.罗宾说过：“生命就像一种回声，你付出什么就得到什么。”修改作文也是这样。通过努力，我敬佩的一个人已显现在我们的习作中。现在我们就来对这篇习作进行评改。?　（板书：我敬佩的一个人——习作评改） 评改前，我们来回顾一下这次习作的要求。（PPT出示） 活动一：梳理标准，学习评改?　 问题：对照这次习作的要求，想想怎样才算一篇好习作？ 流程：1、读读习作要求，小组讨论问题。 2、全班交流，梳理标准。 3、学习评改方法。? （一）PPT出示习