语文人教版四年级下册《27.鱼游到了纸上》教学设计.docVIP

27.鱼游到了纸上 课题 鱼游到了纸上 课型 新授课 设计说明 本课设计，我利用“读、思、疑、划”等教学手段，让学生在自主阅读，合作交流过程中，感悟鱼只有先“游”到心里，才能“游”到纸上，突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。 学前准备 1.多媒体课件。（教师） 2.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。 2.有感情地朗读课文，理清文章脉络。学习重点有感情地朗读课文。 学习重点 有感情地朗读课文。 学前准备 1.自学字词，熟读课文。（学生） 2.多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、质疑导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1.出示课题。问：看了课题，你们有哪些疑问？ 2.引导学生针对课题自由质疑。 1.学生根据课题思考。 2.学生针对课题自由质疑。预设：“鱼游到了纸上”是什么意思？是谁让鱼游到了纸上？ 二、初读课文，把握整体。（用时：15分钟） 1.引导自由读课文，疏通字词。 2.启发思考：课文写了一件什么事？ 3.组织全班交流。 4.教师导学：“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？ 1.自由读课文，疏通字词。