张洪涛：与儿童的天性合作.ppt

一个组块是以班级为单位，在每周划出一个连续的两节课，围绕一个主题（或称之为“项目”），由一个或几个老师带领学生进行跨科学习和探究。这类课可以命之曰“项目活动课”。 第二个组块与第一个组块之间的差异主要在“体量”上：它不是以班级为单位，而是以年级乃至全校为单位；它所需要的活动时间不是连续的两节课，而有着较大的跨度，譬如一周或一个月（也因而这一周或这一个月就成为“主题活动周”或“主题活动月”）；这个组块我们称之为“主题活动课”。 1、选题：倾听儿童的奇思妙想。 2、设计：尊重儿童的行走方式。 1、游戏：满足儿童的精神需求。 2、探究：活化儿童的潜在智慧。 1、内容：让学生感受探究的魅力。 2、过程：让学生体验参与的快乐。 3、结果：让学生品尝成功的喜悦。 综合实践活动课程的学生组织与指导是基于儿童、是为了儿童的，也是引领儿童的。我们主张“顺其天性而育之”，主张给予儿童“一般化”的、寻常或日常的、“食人间烟火”的生活，就是要让他们首先学会生活，成为“生活人”。 我们力图让活动课程成为给儿童一生涂抹人生底色、调谐生命基调的课程，我们相信，把这个底色调好，把这种基调定好，儿童在当下或未来生活中提升和发展自己的才智，将是自然而然的事情。 * *