第1课时函数的表示法1.DOCVIP

第1课时 函数的表示法1 【教学目标】 掌握函数的三种表示方法,通过函数的各种表示及其相互转化来加强对函数概念的理解. 会根据实际的情形求函数解析式（代入法、拼凑法、换元法、待定系数法） 通过讲解海平面的上升高度唤起我们学生的环保意识与奋进，用知识拯救地球。 重点：函数的三种表示方法． 难点：根据实际的情形求函数解析式（代入法、拼凑法、换元法、待定系数法） 【教学过程】 一、情景设置：我们现在学的是函数，有的同学可能想函数与生活没有多大关系，其实不然，我们的生活处处有函数，请看这张图，你看到了什么？（冰川在消融）消融的冰川最终都汇入到哪里？（海里） 二、探索研究 国家海洋局2008年1月１２日发布的《２００６年中国海平面公报》显示，２００３年至２００６年，我国沿海海平面平均上升速率为２．５毫米／年，高于全球海平面１．８毫米／年的上升速率。渤海、东海和南海分别为２．２毫米／年、３．１毫米／年和２．４毫米 你能根据以上这个问题，分别求出1)（1）我国沿海海平面的上升高度（厘米）与时间（年）的关系吗？ （2）渤海、东海和南海的海平面上升高度与时间（年）的关系吗？ 解：（1）y1=0.25x(2)y2=0.22x(3)y3=0.31x(4)y4=0.24x 2)你能分别求出30年、60年、90年、120年后的各地区的海平面上升高度吗？ (1) 时间（年） 30 60 90 120 沿海海平面的上升高度 7.5 15 22.5 30 渤海海平面的上升高度 6.6 13.2 19.8 26.4 东海海平面的上升高度 9.3 18.6 27.9 37.2 南海海平面的上升高度 7.2 14.4 21.6 28.8 3）你能画出它们的图像吗？ 4）你能联想到今后我们的生活状况会有哪些变化吗？气候模式预估结果表明，到２０５０年，我国沿海海平面将上升约１２～５０厘米，大于全球平均海平面上升幅度，其中珠江三角洲、长江三角洲和环渤海湾地区等几个重要沿海经济带附近的海平面约上升５０～１００厘米。与此相关的某些极端天气气候事件（如热带气旋强风事件）发生的频率可能增加。未来类似强震引发的海啸也极可能对我国某些沿海城市造成极其严重的影响。 同学们，你们都将是国家的栋梁，我们要先天下之忧而忧。同学们，我们要对自己的家园负责，怎么扭转这个局面，任重而道远。 回顾这个问题，我们用哪些方法表示了这个函数？ 解析法：用数学表达式来表示两个变量之间的对应关系 列表法：列出表格来表示两个变量之间的对应关系图像法： 用图像表示两个变量之间的对应关系 三、演练与尝试 例1．某种笔记本的单价是5元一支，买x(x∈{1，2，3,4,5})买x本笔记本需要y元．试用三种表示法表示函数y=f(x). 思考：比较三种表示法，它们各自的特点是什么? 表示法 优点 缺点 解析法（一定要注明函数的定义域） 简明、全面概括了变量间的关系；利用解析式可以求任一点处的函数值 不够形象、直观而且并非所有的函数都有解析式 列表法（选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征） 不需计算可以直接看出自变量对应的函数值 仅能表示自变量取较少的有限的对应关系 图像法（连续的曲线、直线、折线、离散的点） 能形象直观地表示函数的变化情况 只能近似求出自变量所对应的函数值，而且有时误差较大 练习反馈：教科书第23页第1、2题 对于实际问题的各种函数，我们要根据具体情况具体分析，选择最恰当的表示方法来表示函数。一般，我们中学里提到的函数大都能用解析法来表示。下面我们重点来学习用解析法来表示函数。 例2.已知的解析式. 互动探究：（1）中的条件不变，求函数的解析式 答案: f(x)=x2-2x-1. 实战演练：已知f(x)是一次函数,且3f(x+1)-2f 例4：已知，求f(x)的解析式 展示身手：把（2）换成，求 四、本节小结 1、函数的三种表示方法． 2、各种表示方法的具体应用 3、求解析式的各种方法 五、作业：见书本24页习题A组6，7，8与B组4 补充作业：已知二次函数满足条件，求函数的解析式 【教学后记】这节课的设计突出了学习与生活密切相关。我们学习的目的是更好的建设我们的家园，我们要让学生理解数学服务于生活。本节课情感目标很好的实现了。但是对于函数的表示上有点拔高，超出了学生的承受范围，被相关老师提出质疑。