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5 桂林山水教学设计
乐亭县百善学校 罗婧
文本细读：
??? 《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。
??? 作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考后，从水、山、洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好印象。而在记写每一方面景色的时候，又都是采用了比较的方法，在比较中发现，也让读者在比较中更清楚地把握景物特点。作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水是静的、清的、绿的；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山是奇的、秀的、险的；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较突出了桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点。最后作者又把山、水、洞联系起来描写，使人产生“舟行碧波上，人在画中游”总体印象。
??? 作者对桂林山水特点的把握与概括是准确鲜明，表达中一处处妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈现在了读者面前，排比句的运用使桂林风光的意境美、文章表达的语言美和作者心中浓浓的情感美融为一体。文章结构明晰、描写生动，语言华美，在表达上学生可以得到多方面的滋养。
??? 教学《桂林山水》要把认识了解桂林风光的自然美，体会文章的画面美、语言美，同营造课堂的氛围美结合起来，使学生对桂林风景名胜有更多的了解，对桂林风光画面有更深的印象，对文章的表达有更多的感悟，使课堂成为师生一次美的享受。
??? 知识与技能目标：
??? 1、认识本课“陆、扩、”等12个生字，掌握“桨、涉、赏”等12个生字，注意积累本课中优美的词汇。
??? 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
??? 3.阅读课文，理解课文内容，想象文字描绘的桂林风景图，体会桂林山、水、洞“奇美、秀美、幽美”的特点，培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。
??? 过程与方法目标：
??? 1、进一步培养学生自主识字的能力。
??? 2、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。
??? 3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。
??? 4、能积累课文中优美的词句、语段。
??? 情感态度与价值观目标：
??? 体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。
??? 策略与方法：
??? 反复朗读，背诵，读中感悟。
??? 教学准备：
??? 学生准备：搜集有关于桂林山水的图片，资料。熟读课文
??? 教学过程：
??? 第二课时
一、激发兴趣 ，导入新课
师：通过老师的了解我知道同学们已经学习了桂林山水的生字词，并初步感知了课文，同学们这节课我们再来好好的读书，看作者是怎样描写桂林山水美景的？
【同学们，这节课我们接着学习《桂林山水》，大家齐读课题。通过上节课的学习，我们已经了解到作者介绍了桂林的山、水、溶洞，这节课我们再来好好的读书，看作者是怎样描写桂林山水美景的？】
二、师生对话、品味语言。
1.品读第二段：漓江的水
（1）自由的朗读课文第二自然段，看看作者写出了漓江水的哪些特点，把自己感受最深的句子读给同桌听，并说说你对句子的理解。
（2）点名读自己感受最深的句子，并说一说你对句子的理解。
①学生找出漓江的水的特点，教师相机板书漓江水的特点：静、清、绿。
②师生合作读句子。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）如果改为：漓江的水很静，很清，很绿。这样也写出了水的特点，好不好？我们再来读一遍，这次女生读上半句，男生读下半句。边读边想像这美丽的画面。
③大海与漓江、西湖与漓江比较。
④最后一句的理解
２．品读第三段：桂林的山
（１）用同样的方法品味桂林的山。用自己喜欢的方式小组品读，交流。
（２）小组报告，用什么方式，展示。
（3）在读书时眼前出现了什么画面？学生回答。
（4）学生观看视频。
（5）带着自己的感受再读课文。
（6）找同学把自己喜欢的句子读出来。并说自己喜欢的原因。
（7）带着赞叹之情齐读第三段。
（8）找学生概括桂林的山的特点。教师板书：山：奇、秀、险
三、品读第四段：桂林的溶洞
1.溶洞的形成。
2.看溶洞的图片和视频。
看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？美美的读最后一段。（学生读，齐读。）
师：同学们，桂林山水美的就像一幅画，而文章的每一个字每一句话都仿佛是作者对桂林山水的赞叹与喜爱，这是大家所喜爱的句子或段落，把他画下来背下来。
??? 四、拓展延伸，积累实践
??? 1、背诵文章的段落，可以配乐背诵。【可以让学生当堂展示自己喜欢的一句描写美景的句子。教师给学生配上音乐。】
???2、今天我们学习了这篇课文，
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