语文人教版四年级下册《乡下人家》资源描述.docVIP

《乡下人家》资源描述 《乡下人家》这篇文章写的是田园美好的风光。我们的学生大都在城市长大，所以对农村的环境不是很了解，教学时，多媒体课件上的图片能将抽象的思维变得更直观。教学时，主要把握了如下策略： 策略一：抓关键词欣赏画面，感悟课文。看大屏幕，这是我执教“雨后春笋冒”这一环节的课堂实录，我此时采用的就是抓住关键词的教学方法，以帮助学生深刻体会作者通过对植物拟人化的描写来表达自己喜爱乡村生活之情。 策略二：引导学生运用对比法进行体会，感悟课文。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。运用对比方法更能让学生体会到乡村生活气息浓厚，质朴自然，无人雕琢之感。 策略三：引导学生用已掌握的“情境体验法”进行体会 ，感悟课文。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。更能让学生感悟到乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴生活。体会作者热爱家乡、热爱生活的情感。 这样通过“读文想象画面——拓展描述画面——动情欣赏画面”，这三步骤由感到悟，由表及里，由浅入深，循序渐进的学习，学生很容易把课文整体与生活实际联系起来，仿佛身临其境，自然水到渠成地陶醉于独特、迷人的乡下风景中。