语文人教版四年级下册《大自然的启示》习作指导.docxVIP

四年级下册第三单元习作 《大自然的启示》教学设计 教学目标： 能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己亲自从大自然得到的启示真实地表达出来。 教学重难点： 选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面语言表达。 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，前面我们关于“大自然的启示”这一主题展开了对话和交流，在活动中你们一定收获不少，这节课我们一起来用手中的笔，写一写奥秘无穷的大自然。 二、明确写作要求。 1、生自读写作提示，想一想这次作文写什么？ 让学生汇报本次习作想写什么。 2、小结，出示内容要求：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。 师引导：你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。 三、探讨习作素材。 1、播放视频《有趣的自然科学》。 提问：你看到了什么？刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么？请用一个词语来回答 2、了解“启示”，激发兴趣。 图片欣赏现代人类根据自然界生物启示而产生的发明创造，想一想他们之间的联系。 四、范文模仿， 自主习作。 1、习作思路的总结 ★写作角度一——启示你懂得道理 开头：直接点题，说明你受到了什么启示？ 中间：具体叙述一至两个事例 （或发现、观察到的现象） 结尾：谈谈你受到的启示。 ★写作角度二——发明创造上的启示 首先