怎样阅读记事类文章 第一课时精选课件.pptVIP

坚持 怎样阅读 记事类文章 坚持 课堂输入 目录 课堂导入 课堂输出 课堂小结 坚持 课堂导入 1.说它小，下边大，说它大，上边小。 2.一人一张口，下面长只手。 3.四面都是山，山山都相连。 4.七十二小时。 5.需要一半,留下一半。 6.守门员。 7.半青半紫。 猜谜语游戏 （尖） （田） （拿） （晶） （雷） （闪） （素） 坚持 记事，就是用语言文字将一件事或几件事有条理地叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟一个道理，受到一种精神鼓舞或思想教育。 课堂输入 坚持 怎 样 阅 读 坚持 阅读记事类文章注意以下四方面： 了解记叙的“六要素” 理清文章记事的顺序 抓住文章的重点 理清文章的层次 01 02 03 04 坚持 人物 A 时间 B 地点 C 起因 D 经过 E 结果 F 坚持 我们在阅读记事类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎么样，事情结果如何。这样就能理清事情的来龙去脉，从而给自己留下一件事的完整印象。 坚持 任何事情，都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，有助于掌握文章的条理和连贯。 坚持 按照事情的发生、发展和结局的顺序叙述。 顺叙 倒叙 把事情的结局或某个突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。 插叙 当叙述某一件事的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。 坚持 顺叙：按时间发展，有条有理。  倒叙： 1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。  插叙： 1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。  坚持 课堂输出 留着爱的位置 去朋友家玩，见到了他的女儿，一个6岁的小女孩，她叫贝贝，是一个盲孩。 坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友却说不用，硬是把我按在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买得到的。”贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗？” 坚持 而朋友却诡秘一笑，忽然从怀里掏出一包烟来，说：“以为我真没烟哪？其实我是故意让她去买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是像个累赘。” 听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留下的爱的位置。 回到家，我刚跨进家门，父亲正要出去。他从衣架上取下大衣套在身上，就要匆忙出门。我一把拉住父亲：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。” 坚持 父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘地一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。” 父亲刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂着，一边帮父亲扣好大衣的扣子。 爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。 坚持 坚持