人教版语文五年级下册教材知识树.pptVIP

语文高效课堂的标准 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体--- * 把握语文新课标 构建高效新课堂 ---小学语文五年级下册教材研说 乌日根塔拉农场学校 李晓燕 流 程 总目标 本册目标 说课标 说教材 说建议 情感态度价值观 过程与方法 独立阅读能力 知识与能力 综合实践能力 汉字与普通话 搜集处理信息的能力 口语交际、写作能力 进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 发展思维能力 培植热爱语言文字的情感 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧 形成积极向上的人生态度和正确的价值观 总目标 阅读 口语交际 习作 体味优美 激发兴趣 加强指导 本册内容标准 识字、写字 综合性学习 书写规范 识字、写字 掌握方法 默读课文 了解内容 朗读课文 创设情境 双向互动 培养习惯 培养能力 明确目的 查找资料 简单策划 综合运用能力 流 程 总目标 本册目标 编排体例和内容 编排特点 说课标 说教材 知识和技能的立体式整合 说建议 目 录 八组专题 选读课文 生字表2 后 记 专 题 导 语 交际.习作 词语盘点 回顾.拓展 课 例 生字表 选读课文 第八组 异域风情 第四组 他们让我感动 第二组 永远的童年 第三组 语言的艺术 第一组 走进西部 第五组 古典名著之旅 第七组 作家笔下的人 第六组 走进信息世界 五年级下册 教材内容结构 教材编写特点 主题灵活多样，编排创新 具有时代精神和人文内涵 加强育人功能 拓宽课文系统 语言的 艺术 古典名著 之旅 作家笔 下的人 走进 信息 世界 《丝绸之路》 《把铁路修 到拉萨去》 《祖父的园子》 《我想》 《童年的水墨画》 《桥》 《与象共舞》 《彩色的非洲》 走进 西部 他们让 我感动 拓宽文体和语体 文言文 白话文 剧本和 相声 研究 性报 告 资料袋、 阅读链 接等 习 作 内容 的整合 表达 的整合 四年级上 册：“观察 与发现” 本册：“作 家笔下的人” 素养 的整合 知识和技能立体式整合 各册专题相 互联系，体 现延续与发 展的特点 五年级下册：“走进西部” 四年级上册：“自然奇观” 六年级上册：“投入大自然的怀抱” 第四单元“他们让我感动”利用美术、音乐及计算机网络功能丰富学生的素养。 拓宽 领域 流 程 总目标 学段目标 编排体例和内容 编排特点 说课标 说教材 知识和技能的立体式整合 说建议 教学建议 评价建议 课程资源和 开发利用 识字与写字教学 习作 教学 阅读教学 打开思路 指导内容 朗读 默读 语言特点 课后练习 丰富内涵 多种方法 教 学 方 法 建 议 我 的 建 议 培养良好的语言习惯 听人说话能抓住要点 口语交际 敢于发表自己的意见 表达能有中心，有条理 教学方法建议 了解搜集相关的信息 语文的综合运用能力 综合性学习 开放性 自主性 提高策划、规划能力 综合性 实践性 评价建议 字词 写作 综合考察 鼓励表达 真情实感 重视写作 兴趣和习惯 鼓励有创 意的表达 会写 姿势与习惯 正确 提高质量 整洁 资源的开 发和利用 口语交际 课堂教 学资源 阅读兴趣 与价值取向 感受、体验 和理解 端正 阅读面和 阅读量 选择阅读 材料的能力 探究精神 教科书、 工具书、 挂图等 电影电视、招 牌广告等 交际能力 日常表现 合作态度 运用能力 阅读 阅读方法 与习惯 关注能力 课外学习资源 口语习作 综合性 学习 衔接课外，学一通百 教学评价，真实有效 思路清晰，省时高效 目标明确，训练扎实 一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！ 把握语文新课标 构建高效新课堂 ---共勉 * * *