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让学生在活动中感受数学 　　导语：数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。以下是小编整理的让学生在活动中感受数学，欢迎阅读参考。　　摘 要：数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学，应该结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，让学生在亲历中体验，在体验中累积。　　关键词：数学活动；经历；感受　　《义务教育数学课程标准》把数学知识、数学技能、数学思想、数学活动都冠以“基本”，称作“四基”。　　数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学，应该结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，让学生在亲历中体验，在体验中累积。　　在教学四年级上册的第一单元“大数的认识”时，为了让学生感受大数，我在周末布置了一项作业：数一千粒米，有老师认为这没有数学价值，我让学生数这一千粒米的目的有两个，一是为后面的一亿有多大做准备和铺垫，二是看看学生以什么样的态度和方法来完成这项作业，后一个目的是我更为注重的。　　学生对这样的作业很好奇也很积极，周一很多学生把用袋子装着的自己数好的米带到了课堂，孩子们兴奋地举着自己的米粒要和我分享，我趁机问他们是怎么数这一千粒米的，学生纷纷告诉我他们数的方法和过程，有一粒一粒地数的，但大多数学生都在不断地调