人教版高中地理必修二第三章《第一节农业区位的选择》教案.docVIP

高中地理（人教版）必修2 第三章 农业地域形成与发展 PAGE PAGE 3 第一节 农业区位选择 教学设计 作者：翁美娥 一、三维目标 （一）知识与技能 1、从地理位置、自然和社会因素等方面理解农业区位的含义。 2、理解区位因素对农业生产的布局与变化的影响。 3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。 （二）过程与方法 1、利用不同农业景观图片的比较，理解农业区位的含义。 2、利用图表分析方法、比较方法以及具体案例帮助学生理解区位因素的影响。 （三）情感、态度与价值观 1、通过农业区位的学习，使学生理解因地制宜发展农业的思想。 2、通过对区位因素变化的分析，培养学生用联系的、发展的眼光看问题。 二、教学重点 1、理解农业区位含义 2、分析和理解农业区位因素对农业生产的布局、变化的影响 三、教学策略 比较分析法、案例分析法 四、教具 多媒体、自制powerpoint课件 五、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 导入新课 师：各位同学，前面两章我们学习了人口与城市的有关知识。我们都知道人类要生存，城市要发展，需要一些最基本的生活生产资料，如粮食、乳畜产品、服装加工厂所需的棉麻等农产品,那么这些农产品是来自哪个部门的呢？ 生：农业。 师：同学们回答的相当正确，那么什么是农业呢？ 学生讨论回答 师：我听到部分同学的答案了，同学们回答几乎都到点上了，说明大家在感知上对农业还是有一定的认识。那现在让我们一起来学习农业的具体含义，农业是人类利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物以获得所需要的产品。由于这些动植物与自然环境关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业，随着社会经济的发展和科技的进步，社会环境对农业生产的影响也越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的互相关系。究竟自然环境和社会环境是如何影响农业区位和农业地域的形成呢，本节课我们来共同探讨一下。 从前面两章内容自然导入新课 农业区位的含义 师：（投影图3.1“泰国湄南河平原的水稻种植、图3.2澳大利亚牧场）请同学们看以上这两幅图，即课本42页图3.1和图3.2，同学们先找出两个地点在世界上的位置，说一说泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场有何不同？为什么会有这样的不同？ 什么是区位？（学生思考，教师画以下表格） （板书）一、农业区位含义 图3.1 图3.2 引导学生填写下表，找出两地的不同 农业景观 地理位置 自然条件 社会经济条件 泰国湄南河平原水稻种植（简称泰湄水稻） 水田广布 泰国湄南河平原 降水多，气温高，地形平坦，土壤肥沃，水源充足 人口稠密，劳动力充足，粮食需求量大，现代科技和机械化水平低 澳大利亚牧场（简称澳牧） 牧场广阔，远处有树林 澳大利亚的东南和西南（结合案例2） 降水较少，气候温暖，地形开开阔平潭，土壤肥沃，灌溉便利 地广人稀，交通便利，机械化和科技水平较高 师：是否有同学可以根据以上表格的提示对我们刚刚问题做个总结呢？ 生：泰国湄南河水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观有很大的不同，这些不同主要是由于他们的地理位置和各自的自然条件和社会经济条件不同所造成，也就是两者的区位不同。 师（总结）：嗯，好的，请坐，总结的非常好，现在我们知道造成两者农业景观的差异主要是他们的农业区位不同。从中我们也可以知道农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国湄南河水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布在东南部和西南部；二是农业与地理环境（包括自然环境和社会环境）各因素的相互联系，这些因素就是农业区位因素。 通过表格提示引导学生思考总结农业区位的含义 转承 师：大家想想农业区位选择，其实质是什么？ 生：就是对农业土地的合理利用。 师：对。那么哪些因素影响着农业区位的选择呢？ 农业区位因素 （板书）二、农业区位因素 师：首先请大家阅读课本43页上有关水稻习性的一段资料，并概括水稻的生长习性。 生：好暖喜湿。 师：非常准确！其实从前面图3.1泰国湄南河平原的水稻种植中我们了解到，水稻生长需要较高的气温和较多的降水条件，请大家再思考下气温和降水是同时满足还是只要有其中之一就可以了？ 生：同时满足。 师：那是不是要求全年都高温多雨呢？ 生：不是，只要水稻的生长期满足这样的条件就可以了。 师：对，一般只要求夏季高温多雨就可以了，当然全年高温多雨也好，比如在海南，水稻一年三熟。 （投影图3.4-3.6），请同学们看以上这三种气候，也就是课本图3.4-3.6，如果现在要布局水稻种植业，哪种气候不适合布局水稻生产？并说