书法探索单元教学计画-沟坪国民小学.doc

書法探索單元教學計畫 單 元 教 學 計 畫 計畫標題 書法教學 設計者 姓 名 縣市別 服務單位 設計時間 三年級教學團隊 高雄市 溝坪國小 103年6月 教學年級 三年級 教學時間 九節課?共360分鐘(含三上、三下) 教學科目 彈性課程 教學單元 楷書的書寫與欣賞 教材版本 自編 教學研究 一、教材分析：　　藉由小朋友容易接受之電腦介面，進行媒體教學，學習者運用滑鼠的移動，學習書法的相關知識，適合國民小學三年級以上學生的教學，教材內容介紹基本的執筆及運筆的方法、文房四寶、永字八法及筆畫毛病，若學生已具備這些知識，可進一步了解歷代的書體，進而體認書法之美，自行創作。 二、學習重點 準備用具：學生能了解文房四寶（紙、筆、墨、硯）的歷史、選用及保養方法。 執筆及運筆：學生能了解基本的執筆及運筆的方法，並養成良好的坐姿。 永字八法：學會書法的基本筆法－永字八法側（點）、勒（橫）、努（豎）、趯（鉤）、策（挑）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）和折法。 筆畫的毛病：學生能知道並避免筆畫的毛病。 書體簡介：學生能知道甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書及行書的特色，並學會如何欣賞書法之美。 作品的形式：學生知道書法的各種作品形式，激發創作的欲望。 落款的常識：學生學會落款的常識、位置、用語、字體及用印。 名家故事：配合書法家的奮鬥故事，啟發學生要用心學習。 三、資訊融入的優點 教師配合此網頁課程，透過電腦檔案的視覺效果，具體呈現內容，引發小朋友的學習興趣與專注力。 利用多媒體呈現學習內容，讓小朋友回家可以和家人共同學習，增進親子關係。 檔案保存方便，可反覆使用，節省蒐集、製作教材的時間。 詳細完整的呈現教學內容，可節省教師備課、板書的時間。 開發的多媒體教材不受版本限制，適用性廣。 透過媒體、遊戲、實作教學，引起學生興趣，達到學習效果。 四、參考資料： 書道技法1.2.3 杜忠誥著 雄獅圖書股份有限公司(1986.2) 中國書畫篆刻備忘錄 黃宏毅編著 文沛美術圖書出版社(1998.5) 李憲專書法作品集(1996.12) 能力指標 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 D-1-3-1 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。 D-1-3-1 能寫出楷書的基本筆畫。 D-1-3-2 能認識楷書基本筆畫的變化。 D-1-4-1 能養成良好的書寫姿勢（良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法），並養成保持整潔的書寫習慣。 D-1-4-2 能正確的使用和保管寫字工具。 D-1-5-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 D-1-6-10 能激發寫字的興趣。 D-1-6-10 能自我要求寫出工整的字。 D-2-4-1 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。 D-2-5-2 能流暢寫出美觀的基本筆畫。 D-2-6-2 能欣賞楷書名家（歐、顏、柳、禇等）碑帖。 D-2-6-2 能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。 D-2-6-2 能概略欣賞行書的字形結構。 D-2-7-10 能激發自我寫字的興趣。 D-3-3-1 能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。 D-3-3-2 能靈活應用寫字的方法與原理。 D-3-4-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格（用毛筆、硬筆書寫通知、海報、春聯等應用文書）。 D-3-5-2 能欣賞書法作品的行款和布局。 D-3-5-2 能欣賞書法作品的行氣。 C-2-3-8 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 C-3-4-10 能和他人一起討論，分享成果。 先備知識 能了解文字的筆形和筆順 單元目標 認知領域 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。 能認識楷書基本筆畫的變化。 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。 能欣賞楷書名家（歐、顏、柳、禇等）碑帖。 情意領域 能養成良好的書寫姿勢（良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法），並養成保持整潔的書寫習慣。 能正確的使用和保管寫字工具。 能激發寫字的興趣。 能自我要求寫出工整的字。 能概略欣賞行書的字形結構。 能欣賞書法作品的行款和布局。 能欣賞書法作品的行氣。 能和他人一起討論，分享成果。 技能領域 能寫出楷書的基本筆畫。 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。 能流暢寫出美觀的基本筆畫。 能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。 教學活動主題 第一節：認識文房四寶及楷書的基本認識（40分） 能力指標 D-1-3-1 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。 D-1-3-2 能認識楷書基本筆畫的變化。 D-1-4-2 能正確的使用和保管寫字工具。 D-1-6-10 能激發寫字的興趣。 D-2-6-2